【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的榮耀，那豈不是人生最大的悲哀?1下列各項(xiàng)對(duì)文章的理解和概括不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分）A．方文山是周杰倫的“御用”詞人，他包辦了周杰倫所有膾炙人口的精品，成為今日歌壇中無(wú)法撼動(dòng)的“指標(biāo)性人物”。B．方文山的成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順，人生經(jīng)歷過(guò)那些困頓、不如意和苦難，讓方文山懂得惜福。C．方文山對(duì)周杰倫的評(píng)價(jià)很高，他認(rèn)為若不是和周杰倫合作，他的歌詞不會(huì)有今天的成就。D．方文山的歌詞能從浩若煙海的作品中脫穎而出，最主要的原因是他寫作歌詞的風(fēng)格與眾不同，他強(qiáng)調(diào)一種整體感覺(jué)，不強(qiáng)調(diào)段落之間的關(guān)系，但閱讀時(shí)依舊有主題。E．本篇訪談融記敘、議論、抒情于一爐，特別是對(duì)話后的議論，能起到過(guò)渡銜接，表達(dá)作者觀點(diǎn)的作用。1作者在文章的開(kāi)頭引用一些人的話能起到什么作用？（3分） 1記者進(jìn)行采訪時(shí)，需事先針對(duì)采訪對(duì)象擬定采訪提綱，請(qǐng)根據(jù)文意，還原出本文的采訪提綱。 （3分） 1從吳宗憲到周杰倫，方文山擁有兩次令人艷羨的機(jī)會(huì)，因此很多人把方文山的成功歸為 “幸運(yùn)”，你是如何看待這一點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理由。 六、閱讀下面的文字，完成文后19～22題。大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人才為榮而非高考掐尖王聰聰　曹原 中國(guó)青年報(bào)：據(jù)悉，許多名校以輪番游說(shuō)、提供獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議等方式進(jìn)行“掐尖大戰(zhàn)”。您在招生中遇到過(guò)這樣的情況嗎？ 李越：對(duì)高分考生的爭(zhēng)奪確實(shí)存在，一些家長(zhǎng)甚至與高?！坝憙r(jià)還價(jià)”。一些高分考生的家長(zhǎng)會(huì)直接說(shuō)：“考了多少分、想上什么專業(yè)，你給不給？不給就報(bào)其他大學(xué)?！边€有一些家長(zhǎng)，在多所高校之間“釣魚”，期望獲得獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)保證等優(yōu)惠條件。對(duì)優(yōu)秀生源競(jìng)爭(zhēng)過(guò)激，會(huì)導(dǎo)致高校對(duì)考生“有求必應(yīng)”，甚至不惜砸巨額獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議。這對(duì)考生其實(shí)并不好，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體系也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面沖擊。比如簽訂預(yù)錄取協(xié)議會(huì)對(duì)其他考生造成潛在傷害。 中國(guó)青年報(bào)：傷害在哪兒？ 李越：比如考生A考了615分，B考了614分，按照正常的錄取程序，A應(yīng)該在B之前投檔錄取。但如果在招生咨詢過(guò)程中，B先與某高校簽訂了某專業(yè)的預(yù)錄取協(xié)議，當(dāng)A也向該高校咨詢時(shí)，招生者為了確保與B的預(yù)錄取協(xié)議，很可能以“分?jǐn)?shù)不夠”等理由勸退。因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱，A就受到不公正待遇。 中國(guó)青年報(bào)：為什么名校熱衷“掐尖”？ 李越：“掐尖”也叫“選優(yōu)”，任何成功的教育，優(yōu)秀的學(xué)生和老師都必不可少。最好的學(xué)?？隙ㄓ凶詈玫膶W(xué)生。 在當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信體制不夠完善的情況下，高考是相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的一種人才選拔方法。在高考體制下，分?jǐn)?shù)就是規(guī)則。高校在秉持按分?jǐn)?shù)排序的原則時(shí)，也就是在維持社會(huì)公平。 現(xiàn)在大學(xué)和中學(xué)的信息溝通不充分，中學(xué)生對(duì)大學(xué)各方面的了解很少。這種情況下，考生和家長(zhǎng)更多地依據(jù)錄取分?jǐn)?shù)線高低來(lái)判斷一所大學(xué)的優(yōu)劣。而尖子生就是一個(gè)標(biāo)志，在各自學(xué)校和地區(qū)都有著示范作用。高分學(xué)生報(bào)考哪個(gè)學(xué)校和專業(yè)，會(huì)為下一年的優(yōu)秀學(xué)生提供參考。 中國(guó)青年報(bào)：考分排名真能顯示學(xué)生的素質(zhì)高低嗎？ 李越：兩者并不直接掛鉤。我們之前在安徽錄取的一個(gè)學(xué)生去年獲得了清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金。這是清華學(xué)生的最高榮譽(yù)，每年一萬(wàn)三千多本科生中只有5名能獲此殊榮。這位同學(xué)不僅成績(jī)非常好，也非常聰明，素質(zhì)全面。但這位同學(xué)卻是當(dāng)年清華大學(xué)在安徽所招學(xué)生中分?jǐn)?shù)最低者之一?？梢?jiàn)，高考成績(jī)相差三五分，并不能說(shuō)明學(xué)生優(yōu)秀與否。 雖然證明高一分的學(xué)生一定比低一分的學(xué)生強(qiáng)不容易，但是要證明低一分的學(xué)生比高一分的學(xué)生強(qiáng)肯定更困難。所以說(shuō)，除非有科學(xué)、有效、可操作的方式，分?jǐn)?shù)這個(gè)規(guī)則在當(dāng)前社會(huì)不能破，否則一放就亂。 中國(guó)青年報(bào)：有人說(shuō)，“掐尖”無(wú)異于鼓勵(lì)應(yīng)試教育。您怎么看？ 李越：加重應(yīng)試教育的不是“掐尖”，而是高考制度本身。由于公平的壓力，分?jǐn)?shù)成了唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這才是癥結(jié)所在。高校當(dāng)然歡迎素質(zhì)教育，但關(guān)鍵是素質(zhì)如何評(píng)判。 中國(guó)青年報(bào)：您從事招 生工作20多年，名校“掐尖”一直就有嗎？ 李越：真正的“掐尖”，是在志愿填報(bào)方式從估分填報(bào)改為出分填報(bào)之后?，F(xiàn)在，全國(guó)絕大部分省市都采取“出分報(bào)、大平行”的填報(bào)方式，出分以后高分考生很容易找到，所以爭(zhēng)搶高分學(xué)生的程度也就更激烈。 中國(guó)青年報(bào)：報(bào)考方式是不是應(yīng)該作出調(diào)整？ 李越：從為國(guó)家選拔和培養(yǎng)人才的角度講，相對(duì)合理的填報(bào)方式是“考前報(bào)、大平行”。不過(guò)，實(shí)行考前報(bào)的一個(gè)重要前提是信息充分暢通。學(xué)生考前報(bào)志愿，不僅要對(duì)自身實(shí)力有較為明確的判斷，還要對(duì)自己在本省、市的相對(duì)位置有合理把握，而后者需要本省、市各中學(xué)能夠充分溝通，比如進(jìn)行聯(lián)合模擬考試等。目前全國(guó)實(shí)行考前報(bào)志愿的只有北京和上海，多數(shù)省、市由于城鄉(xiāng)差異比較大，信息較閉塞地區(qū)的中學(xué)生無(wú)法了解自己的相對(duì)位置，考前報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)就非常大。 中國(guó)青年報(bào)：不“掐尖”的話，高校之間應(yīng)該比什么？ 李越：高校應(yīng)該引以為榮的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。上世紀(jì)30年代的清華常常被人提起，堪稱一流，最根本的原因就是，當(dāng)時(shí)培養(yǎng)出了一批杰出人才。 (選自《中國(guó)青年報(bào)》，2013年7月11日，有刪改)1下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)A．李越回答記者第一個(gè)問(wèn)題時(shí)有些顧左右而言他，是通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的某些表現(xiàn)來(lái)證明名校間存在“掐尖大戰(zhàn)”，方法很好，但沒(méi)有準(zhǔn)確回答記者的提問(wèn)。B．李越用“高考是相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的一種人才選拔方法”來(lái)評(píng)定目前的高考，說(shuō)明高考盡管存在弊端，但依然是目前為止最為公平的選拔人才的方法。C．李越列舉之前清華大學(xué)在安徽錄取的分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生獲得清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金的事情主要是為了說(shuō)明高考分?jǐn)?shù)的高低并不能代表學(xué)生的素質(zhì)高低。D．北京、上海使用的“考前報(bào)，大平行”的高考志愿填報(bào)方式是目前相對(duì)合理的，可以有效避免“掐尖大戰(zhàn)”，李越認(rèn)為應(yīng)該盡快推行這種志愿填報(bào)方式。E．李越對(duì)大學(xué)錄取中名校的“掐尖大戰(zhàn)”是持否定態(tài)度的，他認(rèn)為高校應(yīng)該比的是為國(guó)家培養(yǎng)了多少人才，而不是錄取了多少高分的學(xué)生。高校的“掐尖大戰(zhàn)”有哪些危害？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。 2在目前的社會(huì)狀況下，高考分?jǐn)?shù)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。 2高校之間的“掐尖大戰(zhàn)”給社會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響，但高校為何還要進(jìn)行“掐尖大戰(zhàn)”呢？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要探究。 【參考答案】《中國(guó)天然氣之父——溫州都市報(bào)記者采訪戴金星院士》（1）三個(gè)方面的問(wèn)題：①戴金星院士取得的最大成果是什么。②戴金星院士的成功（成長(zhǎng)）因素是什么。③如何看待如今報(bào)考地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生不多的問(wèn)題。（2）對(duì)應(yīng)的結(jié)論：①提出了“煤成氣”理論，并運(yùn)用這一理論，發(fā)現(xiàn)了大批大氣田，使中國(guó)天然氣勘探開(kāi)發(fā)走向黃金時(shí)期，并推動(dòng)了“西氣東輸”工程的實(shí)施。②中學(xué)老師的影響；對(duì)偶像的崇拜；勤奮好學(xué)；興趣廣泛；時(shí)代精神的熏陶。③希望年輕人前赴后繼，繼承前人的事業(yè)，為祖國(guó)打開(kāi)地球奧秘，為人類尋找能源。①緊扣主題，不枝不蔓。記者的提問(wèn)，緊扣“天然氣之父”這一中心?！澳畲蟮某晒鞘裁?”“怎么會(huì)想到研究這一課題?”“在實(shí)踐中取得了些什么效果?”等，是探討被譽(yù)為“天然氣之父”的原因。 “您的成長(zhǎng)道路是如何走過(guò)來(lái)的？”②善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)戴金星院士沒(méi)有明確回答“最大的成果是什么”時(shí)，記者及時(shí)用兩個(gè)提問(wèn)“怎么會(huì)想到研究這個(gè)課題？”“在實(shí)踐中取得什么效果？”最終讓被訪者明確地回答了記者的提問(wèn)。并且，引導(dǎo)轉(zhuǎn)換非常得體，自然。戴院士第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)束語(yǔ)是“現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)也是很簡(jiǎn)單的，但在此之前沒(méi)有想到而已”，記者于是用“真理往往就是這樣，看似簡(jiǎn)單……”給予連續(xù)過(guò)渡。③適時(shí)應(yīng)和，便于溝通。適時(shí)應(yīng)和，能夠拉近與被訪者的感情距離，自然延伸話題。這是訪談的一種提問(wèn)藝術(shù)。【知識(shí)鏈接】采訪目的——正面積極；采訪態(tài)度——平等、尊重、理解、學(xué)習(xí)；提問(wèn)方法——趣問(wèn)、直問(wèn)、推問(wèn)、旁問(wèn)、追問(wèn)、延伸、對(duì)比；提問(wèn)技巧——圍繞主題、問(wèn)題明確、采用不同的語(yǔ)調(diào)和句式、平實(shí)的口語(yǔ)。（1）對(duì)“不后悔”的看法：①正因?yàn)楫?dāng)年的選擇，才成就了今天的一番事業(yè)，的確沒(méi)什么后悔的。②正因?yàn)楫?dāng)年的選擇，推動(dòng)了中國(guó)天然氣勘探開(kāi)發(fā)走向黃金時(shí)期，為神州爭(zhēng)了“氣”，這還有什么后悔的？③把自己的人生選擇與祖國(guó)的需要緊緊聯(lián)系在一起，這是值得敬佩（學(xué)習(xí)）的。（2）對(duì)“希望”的看法：①我們應(yīng)該像戴金星院士希望的那樣，為祖國(guó)打開(kāi)地球的奧秘，為人類尋找更多的能源。②我們只要如他那樣“獻(xiàn)身祖國(guó)”“獻(xiàn)身科學(xué)”的選擇。③因?yàn)楦魅说呐d趣不同，志向有別，只要是國(guó)家需要的選擇，都是值得肯定的選擇。（言之有理即可） 《莫言訪談錄》【解析】 A項(xiàng)，說(shuō)莫言的穿著表現(xiàn)出他的平民姿態(tài)和毫無(wú)大師架子與原文不符，是刻意拔高了；原文說(shuō)“神色平靜卻難掩倦怠”“要求穿著一雙拖鞋接受采訪”，由此可知莫言隨意的著裝是因?yàn)榫氲?，只是為了消解疲憊而已。D項(xiàng)，點(diǎn)心鋪的老板是愛(ài)知縣稱念寺的主持的信眾，偷換概念。B項(xiàng)，原文說(shuō)《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)價(jià)值上超過(guò)了《三國(guó)演義》和《水滸傳》，而不是《紅樓夢(mèng)》此書超過(guò)了后兩本書，以偏概全了?！敬鸢浮?答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。①驚喜是因?yàn)樽约旱奈膶W(xué)成就得到了認(rèn)可，并且是在自己相對(duì)比較年輕的時(shí)候能夠獲獎(jiǎng)；②惶恐是因?yàn)榻德湓谧约荷砩系臉s譽(yù)如此巨大，并且和世界上很多有充足的獲獎(jiǎng)理由卻沒(méi)有獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作家相比，自己壓力倍增。①作家的責(zé)任、本事就是寫立足現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的東西，有變形有夸張有想象有虛構(gòu)。比如《生死疲勞》，如果沒(méi)有虛幻，僅僅寫實(shí)，這部小說(shuō)就沒(méi)有生命。反之，全是虛幻的，和中國(guó)現(xiàn)實(shí)沒(méi)有聯(lián)系，也沒(méi)有意義。②作家不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，要直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)心社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，但進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)可以有一定的處理方式。比如《蛙》，涉及到從1980年延續(xù)至今的計(jì)劃生育政策。寫這個(gè)問(wèn)題是文學(xué)創(chuàng)作的需要，塑造人物的需要。觀點(diǎn)一：應(yīng)做貝多芬。①面對(duì)權(quán)貴和強(qiáng)權(quán)不諂媚、不奉承；②年輕人應(yīng)有自己做人的原則和底線；③歷史上不乏這樣的人，陶淵明不為五斗米折腰，李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”。觀點(diǎn)二：應(yīng)做歌德。①國(guó)王的儀仗隊(duì)不僅代表權(quán)勢(shì)，也代表很多復(fù)雜的東西，比如國(guó)家尊嚴(yán)等；②站在路邊脫帽致敬是一個(gè)有教養(yǎng)的老百姓的謙遜；③也是一種愛(ài)國(guó)