【文章內(nèi)容簡介】 關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。還要要注意：上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。示例：有瓜果飄香，有花瓣芬芳等。5．閱讀下面的文字，按要求作答。 告別是一種心情，告別也是一種決定。 雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別 ， __A “山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心fēi的告別。 “我和誰都不爭，和誰爭我都不xi232。，我的雙手考著生命之火取暖，火萎了，我也準備走了”，這是楊絳先生_B____（大義凜然/平靜超然）和這個世界的告別。 在這期節(jié)目當中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個道理:世間所有的文字，千百年米都在做著同一篇文章——生離死別。 告別是結束也是開始，是苦痛也是希望。面對告別，最好的態(tài)度就是好好告別!（選自《朗讀者》，人民文學出版社2017年版，有刪改） （1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字（依次填寫）。________fēixi232。錦書痛徹心________不________（2）改正文段中的一個錯別字。________改為________ （3）結合語境，在A處橫線上仿寫恰當?shù)木渥?。雨季是對于旱的告別，彩虹是對風雨的告別 ， ________。 （4）從括號里選擇恰當?shù)脑~語，填寫在B處橫線上。這是楊烽先生________（大義凜然/平靜超然）和這個世界的告別。 （5）文段中畫波浪線的句子有一處語病，請寫出修改意見。 【答案】（1）jīn；扉；屑（2）考；烤（3）光明是對黑暗的告別（4）平靜超然（5）刪掉“在，當中”或刪掉“讓” 【解析】【分析】（1）本題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。本題需要注意的字是：扉。（2）本題考查改正錯別字。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語嚴豐富自己的詞匯量。，這道題比較容易，考改為烤。（3）本題考查句子仿寫。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結構、修辭要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字數(shù)相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。句式，內(nèi)容要相似，構成排比：雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別，光明是對黑暗的告別。（4）本題考查辨析詞語填空。要仔細理解辨析詞語在具體語境中的含義，了解成語的含義掌握成語的含義是正確使用成語的先決條件。成語的含包括字面義、整體義、比喻義、褒貶義、特定義。要注意使用范圍。明確對象，注意區(qū)別。大義凜然：堅持正義，不 顧敵人威逼利誘，始終保持嚴峻不可侵犯的態(tài)度。平靜超然：內(nèi)心平靜，不為外物所動。用在此處合適。（5）本題還考查病句辨析及修改。學生要學會從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。畫波浪線句子的語病是句式雜糅。故答案為：（1）jīn；扉；屑。（2）考，烤。（3）光明是對黑暗的告別。（4）平靜超然。（5）刪掉“在，當中”或刪掉“讓”?！军c評】（1）正確掌握字音字形，要準確把握詞語在語境中的意義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書寫注意規(guī)范。本題涉及常用字字音，形近字字形辨析，正確的讀音和寫法是：錦書難托jīn，痛徹心扉，不屑（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。這類題目考查的是學生對字音、字形的正確把握，也是語文學習的基本功。做題要求是正確朗讀的基礎上，準確地寫出詞語，不能出現(xiàn)錯字、別字。平時就要重視積累，多讀多寫，出現(xiàn)錯誤及時糾錯，加深記憶。“我的雙手考著生命之火取暖”，應該是“烤火”。（3）本題考查仿寫句子。要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。比如：光明是對黑暗的告別，黎明是對暗夜的告別，團聚是對分別的告別等。（4）選詞填空，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。本題比較容易判斷選“平靜超然”。（5）本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。這一句“在”和“讓”導致缺主語，成分殘缺，去掉一個即可。6．楊柳中學九年級（3）班以“話說千古風流人物”為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。 （1）活動中，魏小燕同學為班級黑板報寫了一段文字，請你幫她修改?！続】翻開中華民族沉重的歷史，多少風流人物，仍熠熠生輝。穿越時空，走近風流人物：“三人行，必有我?guī)熝伞?，孔子用滿腹經(jīng)綸詮釋了虛心求教的內(nèi)涵；【B】李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔切燮嬖娋洌惆l(fā)著不滅的抱負；“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾用一腔熱血吟誦出失意的曠達……他們不朽的篇章，他們的胸襟，他們的品質(zhì)，是人類歷史上的瑰寶?！綜】我要發(fā)揚并繼承他們的精神，讓自己的人生別有洞天！①【A】句中有一個詞語運用不當，應將“________”改為“________”。②根據(jù)上下文，變換【B】句的語序，使其與前后句子的句式保持一致。________③【C】句語序顛倒，應將“__