【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系整個(gè)詞語的意思?！按狻笔巧嗲耙?，“曳”字易錯(cuò)。⑵本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，做題要求是正確朗讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地寫出詞語，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。平時(shí)就要重視積累，多讀多寫，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)，加深記憶。幽香：意思是淡雅的香氣。淡淡的清香。是固定詞語，“悠香”在這里是同音字混淆。⑶本題考查成語解釋。答題時(shí)應(yīng)注意，解字法：解釋詞語時(shí)，有的詞語，只要把關(guān)鍵字的含義講清楚，詞語的意思也就出來了?？帐師o人：形容冷冷清清，空無所有的情景；也指心里沒著落的感覺。蕩：廣闊空曠。⑷本題考查句子仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。還要要注意：上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。示例：有瓜果飄香，有花瓣芬芳等。6．學(xué)校開展以“弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。 （1）你所在的八（1）班安排你邀請(qǐng)校團(tuán)委方老師下周一班會(huì)課在你班教室作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，你將怎么對(duì)方老師說？ （2）班級(jí)準(zhǔn)備舉行一場有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日PK洋節(jié)日的小型辯論會(huì)。請(qǐng)你閱讀下面的材料，幫助擬寫一個(gè)辯論題目。 在這個(gè)物質(zhì)日益豐盈的年代，我們?cè)絹碓矫黠@地感到年味淡了，其它各種傳統(tǒng)節(jié)日也都跟以前的隆重盛大無法比擬了。作為我國傳統(tǒng)節(jié)日里最有詩意和最富有民間傳說的中秋節(jié)，與之相關(guān)的吳剛伐桂、嫦娥奔月、玉兔搗藥等傳說故事至今流傳，歷朝歷代的文人墨客也都曾寫下了關(guān)于中秋佳節(jié)的詩句，并且成為我國文學(xué)史上濃墨重彩的一筆。而現(xiàn)在的情況是，如今傳統(tǒng)節(jié)日顯然缺少了其文化內(nèi)涵。 隨著洋節(jié)日紛紛進(jìn)軍中國，每逢情人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日時(shí)，全國各地的大小城市都會(huì)出現(xiàn)異?；鸨膱雒婧途跋?。在上世紀(jì)九十年代出生的群體，已經(jīng)開始相信圣誕老人了，開始在麥當(dāng)勞、肯德基里過生日了。他們不知道長命鎖，沒見過八仙桌，傳統(tǒng)的東西在他們的腦海和記憶里越來越少了，有同學(xué)坦言：“我更喜歡西方節(jié)日中的那份輕松自由和快樂的氣氛。像春節(jié)這些節(jié)日，盡管有濃濃的親情，但太正式，對(duì)我們來說沒有詼諧和樂趣，不好玩?！保?）本次活動(dòng)結(jié)束后，張浩同學(xué)寫了一篇報(bào)道稿。下面是其中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改和完善。 傳統(tǒng)文化在一定歷史背景下形成，這樣就必然具有局限性，也必然是精華與糟粕并存的。保護(hù)傳統(tǒng)文化的過程是一個(gè)取其精華、棄其糟粕的過程。（A）對(duì)中國傳統(tǒng)文化的糟粕，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫堅(jiān)決地拋棄。（B）而像________的追求仁義，________的崇尚自然，________的主張兼愛非攻，________的主張依法治國等不同派別的思想在當(dāng)今社會(huì)還有其重要的作用。（C）我們應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大。①（B）處橫線上應(yīng)依次填上序號(hào)：A．道家；B．墨家；C．儒家；D．法家②（A）處畫線句子有語病，應(yīng)將“________”一詞刪去。③（C）句改為反問句：________?！敬鸢浮?（1）方老師，您好！我是八（1）班的，我班想請(qǐng)您為同學(xué)們作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，不知您能否抽出時(shí)間于下周一班會(huì)課來我班開展這一講座？（2）“我們?cè)摬辉摕嶂杂谘蠊?jié)日”（或“傳統(tǒng)節(jié)日好還是洋節(jié)日好”、“過洋節(jié)日是不是忘本”）（3）C；A；B；D；毫不猶豫（堅(jiān)決）；難道我們不應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大嗎？ 【解析】【分析】（1）由題意可知，本題表達(dá)的目的是邀請(qǐng)校團(tuán)委方老師下周一班會(huì)課在你班教室作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，作答時(shí)，注意稱呼和語氣，一定要交待清楚時(shí)間，地點(diǎn)和講座的主題。據(jù)此可作答。 （2）閱讀材料可知，材料中表現(xiàn)的是現(xiàn)在的孩子們熱衷過洋節(jié)，卻不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)目的現(xiàn)象?？蓴M寫的辯題為：我們?cè)摬辉摕嶂杂谘蠊?jié)日。 （3）A處劃橫線的句子中，“毫不猶豫”與“堅(jiān)決”語意重復(fù)，去掉其中一個(gè)。B處，追求仁義的是儒家，崇尚自然的是道家，主張兼愛與非攻的是墨家，主張依法治國的是法家。據(jù)此填寫。C處，把一個(gè)肯定句改成反問句，加上一個(gè)反問詞，再加上一個(gè)否定詞和問號(hào)即可?？筛某桑弘y道我們不應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大嗎？ 故答案為：⑴方老師，您好！我是八（1）班的，我班想請(qǐng)您為同學(xué)們作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，不知您能否抽出時(shí)間于下周一班會(huì)課來我班開展這一講座？ ⑵“我們?cè)摬辉摕嶂杂谘蠊?jié)日”（或“傳統(tǒng)節(jié)日好還是洋節(jié)日好”、“過洋節(jié)日是不是忘本”）； ⑶C；A；B；D；毫不猶豫（堅(jiān)決）；難道我們不應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大嗎？ 【點(diǎn)評(píng)】⑴語言得體一定要注意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對(duì)性和藝術(shù)性。 ⑵表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)： ①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。 ②合理發(fā)揮，見解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨(dú)特的答案。 ⑶本題考查了成語的運(yùn)用、病句的修改及句式的轉(zhuǎn)換。注意相關(guān)的知識(shí)是答題的關(guān)鍵。7．楊柳中學(xué)九年級(jí)（3）班以“話說千古風(fēng)流人物”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。 （1）活動(dòng)中，魏小燕同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改?！続】翻開中華民族沉重的歷史，多少風(fēng)流人物，仍熠熠生輝。穿越時(shí)空，走近風(fēng)流人物：“三人行，必有我?guī)熝伞?，孔子用滿腹經(jīng)綸詮釋了虛心求教的內(nèi)涵；【B】李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是雄奇詩句，抒發(fā)著不滅的抱負(fù)；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，蘇軾用一腔熱血吟誦出失意的曠達(dá)……他們不朽的篇章，他們的胸襟，他們的品質(zhì)，是人類歷史上的瑰寶。【C】我要發(fā)揚(yáng)并繼承他們的精神，讓自己的人生別有洞天?、佟続】句中有一個(gè)詞語運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)將“________”改為“________”。②根據(jù)上下文，變換【B】句的語序，使其與前后句子的句式保持一致。________③【C】句語序顛倒，應(yīng)將“________”和“________”調(diào)換位置。 （2）同桌小明家境貧寒，學(xué)習(xí)成績也不理想，常常自暴自棄，請(qǐng)你通過一位風(fēng)流人物的事跡鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，改變自我。 （3）班級(jí)采風(fēng)小組到王嶺村搜集風(fēng)流人物的歷史遺跡，請(qǐng)寫出你搜集到的信息。 【答案】（1）沉重；厚重；“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，李白用雄奇詩句抒發(fā)著不滅的抱負(fù)。；發(fā)揚(yáng)；繼承（2）小明，俗話說“自古英才出寒家”，古代的匡衡，家里沒錢點(diǎn)燈，他就“鑿壁借光”，最終學(xué)有所成，你目前的條件比他好多了，你應(yīng)該自立自強(qiáng)起來。（3）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病。①句搭配不當(dāng)，應(yīng)用“厚重”修飾“歷史”②句仿照語句形式，內(nèi)容不需變化，調(diào)整語序即可。③句屬于語序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置。 （2）本題考查學(xué)生的口語交際能力。解答此題，要注意：語言得體，語氣委婉。（3）本題考查