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正文內(nèi)容

(高考語文模擬)四川省成都石室中學(xué)20xx屆高三第二次模擬考試語文試題--word版含解斬(編輯修改稿)

2025-04-01 22:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 李業(yè)興編寫了一部《戊子元?dú)v》獻(xiàn)給朝廷。當(dāng)時(shí),屯騎校尉張洪、蕩寇將軍張龍祥等九家各自獻(xiàn)上一部新的歷法,世宗下詔,讓把它們合為一部。張洪等人于是共同推薦李興業(yè)為主,編成《戊子歷》。正光三年(522),奏請(qǐng)推行新歷。魏都剛遷到鄴城時(shí),起部郎中辛術(shù)啟奏說:“通直散騎常侍李業(yè)興是博學(xué)大儒,有廣博的知識(shí),營造房屋這樣的事,應(yīng)征求他的意見?,F(xiàn)在請(qǐng)求皇上讓我到他那里去,展閱圖籍記錄文字,考核審定正確與錯(cuò)誤的地方,檢驗(yàn)古今文字,擇其中確定規(guī)模制度,召集畫工連同所需要的一起安排,詳細(xì)地設(shè)計(jì)新圖,申奏皇上裁決。臣希望開始營造的時(shí)候,百事順利。”皇帝下詔,同意這個(gè)意見。李業(yè)興愛好古代典籍,收集不停,親手修補(bǔ)整治,他家里收藏的書籍,將近一萬卷。而他則讀書不止,常有不同的見識(shí),眾儒者佩服他的學(xué)識(shí)淵博。李業(yè)興性格豪爽俠義,重義氣。別人遇到急難,委身投奔他,便能得到他的收留和藏匿。人家與他情投意合,他便能傾注身心,絕不吝嗇。如果有與他相悖的地方,他便會(huì)指責(zé)缺點(diǎn)加以詆毀,以至于疾言厲色。性情又很急躁偏狹,以至于論辯的時(shí)候,高聲粗語,伸拳振臂,沒有儒者風(fēng)度。當(dāng)時(shí)的人因這一點(diǎn),厭惡他。至于他學(xué)術(shù)的精深微妙,當(dāng)時(shí)無人能趕得上。他的兒子李崇祖,武定年間,任太尉外兵參軍。太昌年間,李業(yè)興把大兒子的爵位傳給了他。齊建國,歸降了齊。閱讀下面這首宋詩,完成各題。聞武均州報(bào)已復(fù)西京①陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使②,驛路梨花處處開。【注】①武均州:即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍。西京:指洛陽。②朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸代阜帝的陵基皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。14. 下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)A. 首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩,歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉,感佩武將軍老當(dāng)益壯,雄心猶存。B. 頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng),一朝破滅。C. 頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻,形象地寫出了國家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京,安撫歸順后的臣民。D. 本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。15. 這首詩的尾聯(lián)廣受后人的稱道,請(qǐng)賞析這聯(lián)的精妙之處。【答案】14. D 15. 尾聯(lián)運(yùn)用了想象和以景結(jié)情(或融情于景)的手法。詩人想象收復(fù)西京后,在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者,將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽?!绑A路梨花處處開”畫面優(yōu)美,充滿詩意,形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情,令人回味無窮。【解析】【14題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“對(duì)自己功業(yè)無成的傷感”錯(cuò)誤。從全詩內(nèi)容“西京昨夜捷書來”“天意寧知一日回”“列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷”“驛路梨花處處開”等內(nèi)容來看,詩人寫這首詩時(shí)的情緒是樂觀的,毫無傷感可言。故選D。點(diǎn)睛:詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤?!?5題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“賞析這一聯(lián)的精妙之處”,需要結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容,分析詩句的內(nèi)容,使用的手法,表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果,最后指出其表達(dá)的情感。“懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開”,可以預(yù)料,明年寒食節(jié)祭掃宋先帝陵墓的使者,將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽。運(yùn)用了想象和以景結(jié)情(或融情于景)的手法。結(jié)合注釋②及標(biāo)題“聞武均州報(bào)已復(fù)西京”的內(nèi)容分析,“梨花處處開”,形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情,令人回味無窮。(1)《論語雍也》中的“______________,______________ ”兩句,與著名物理學(xué)家愛因斯坦的名言“興趣是最好的老師”有著異曲同工之妙。(2)荀子在《勸學(xué)》里曾說,即使整日思索,也“______________”,這和提起腳后跟眺望,卻“______________”是類似的道理。(3)蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中借對(duì)月祭酒這一行為表達(dá)對(duì)人生和歷史無盡感慨的兩句是“______________,______________”?!敬鸢浮? (1). 知之者不如好之者 (2). 好之者不如樂之者 (3). 不如須臾之所學(xué)也 (4). 不如登高之博見也 (5). 人生如夢(mèng) (6). 一尊還酹江月【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“須臾”“博”“尊”“酹”,學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。閱讀下面的文字,完成各題。儒學(xué)乃至整個(gè)中華傳統(tǒng)文化,更多的時(shí)候是一種面向現(xiàn)實(shí)人生的倫理學(xué)說,其生命力和重要影響主要是日常應(yīng)用。中華傳統(tǒng)文化的這一特點(diǎn),與西方哲學(xué)及文化大相徑庭。中國從孔孟、老莊,到程朱、陸王、顏李等,其學(xué)說雖然也包括對(duì)認(rèn)識(shí)論、方法論和辯證法的思考,卻并不_________地追問“是什么、為什么”,而只是_________地告訴你“做什么、怎么做”,并且其所探尋的問題多半集中在社會(huì)人生方面,主要涉獵生活方式、人生態(tài)度、價(jià)值取向,以及個(gè)人與群體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家的關(guān)系等。( ),也就是“知行合一”的思想,在有關(guān)君子及君子文化的論述中尤為突出?!墩撜Z》中的很多論述,無不_________地體現(xiàn)出儒家乃至整個(gè)中華傳統(tǒng)文化洋溢的“實(shí)用理性”精神。由于這種重行動(dòng)、輕言詞,重實(shí)踐、輕思辨的觀念,使歷代士大夫、知識(shí)分子不都是把仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作為一種理論或?qū)W術(shù)來探討,而是作為一種值得遵循并應(yīng)該遵循的_________推向社會(huì)、推向大眾。其結(jié)果就是要在全社會(huì)盡可能多地培育和塑造君子人格,并以其為引導(dǎo)帶動(dòng)各階層大興君子文化、大倡君子之用、大行君子之道。17. 依次填入文中模線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 抽絲剝繭 直言不諱 彰明較著 不二法門B. 披沙揀金 直言不諱 昭然若揭 不二法門C. 抽絲剝繭 直截了當(dāng) 彰明較著 金科玉律D. 披沙揀金 直截了當(dāng) 昭然若揭 金科玉律18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 這種不僅講究“學(xué)”,更看重“用”,不僅講究“知”,更看重“行”的理念B. 這種比起講究“用”,更看重“學(xué)”,比起講究“行”,更看重“知”的理念C. 這種不僅講究“學(xué)”,也看重“用”,不僅講究“知”,也看重“行”的理念D. 這種比起講究“學(xué)”,也看重“用”,比起講究“知”,也看重“行”的理念19. 文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 使歷代士大夫、知識(shí)分子不僅是把仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作為一種理論或?qū)W術(shù)來探討B(tài). 故歷代士大夫、知識(shí)分子不都是把仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作為一種理論或?qū)W術(shù)來探討C. 使歷代士大夫、知識(shí)分子都不是把仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作為一種理論或?qū)W術(shù)來探討D. 故歷代士大夫、知識(shí)分子都不是把仁、義、禮、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作為一種理論或?qū)W術(shù)來探討【答案】17. C 18. A 19. D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。第一空,抽絲剝繭:絲得一根一根地抽,繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致,而且一步一步很有層次;披沙揀金:撥開沙子來挑選金子,比喻從大量的東西中選取精華。此處形容“追問”而與“揀選”無關(guān),應(yīng)填“抽絲剿繭”。第二空,直言不諱:說話坦率,毫無顧忌,形容一個(gè)人說話毫無隱瞞;直截了當(dāng):言語行動(dòng)等簡(jiǎn)單明了,不繞彎子。語境不涉及“隱瞞”與否,而強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)明”故填“直截了當(dāng)”。第三空,彰明較著:彰、明、較、著都是明顯的意思,指事情或道理極其明顯;昭然若揭:形容真相畢露,所有一切都已顯現(xiàn)了出來,多用于形容含貶義事物。文中的主語是“‘實(shí)用理性’精神”,應(yīng)填“彰明較著”。第四空,不二法門:比喻獨(dú)一無二的門徑;金科玉律:指必須遵守,不能變更的守則,信條。根據(jù)前文可知應(yīng)填“金科玉律”。故選C?!?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對(duì)稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中,根據(jù)下文“這種重行動(dòng)、輕言詞,重實(shí)踐、輕思辨的觀念”可知語段認(rèn)為“用”與“行”比“學(xué)”和“知”更為重要,且應(yīng)二者為遞進(jìn)關(guān)系,故選A?!?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。劃線句子共有兩處語病,一是濫用介詞“使”導(dǎo)致主語缺失,排除A、C項(xiàng),二是否定詞“不”的語序不當(dāng),排除B項(xiàng),故選D。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。,其中有五處表達(dá)不妥,請(qǐng)指出并改正。我是貴校醫(yī)務(wù)室的小李,正值春季傳染病高發(fā)期,誠摯邀請(qǐng)您為我校師生開展一場(chǎng)傳染病知識(shí)講座。其目的是為了提高師生的傳染病防疫意識(shí)。您是國內(nèi)醫(yī)學(xué)界小有名氣的傳染病專家,如果您能略盡綿薄之力,我校將不勝感激。拜托您的答復(fù)?!敬鸢浮竣偃サ簟百F”或“貴校”改為“學(xué)?!?;②去掉“為了”;③“小有名氣”改為“頗有建樹”、“很有影響”、“卓有成就”等;④“略盡綿薄之力”改為“鼎力相助”;⑤“拜托”改為“期待”、“盼望”等。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“下面是寫給老師的一封信的片段,其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改”,然后依據(jù)語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中,“貴?!笔菍?duì)對(duì)方學(xué)校的敬稱,這里應(yīng)用謙稱,可以改為“我?!敝悺!澳康氖菫榱恕本涫诫s糅,結(jié)構(gòu)混亂,刪去“為了”?!澳菄鴥?nèi)醫(yī)學(xué)界小有名氣的傳染病專家”中“小有名氣”使用不當(dāng),“小有名氣”,稍微有點(diǎn)名聲、名望,用作自稱時(shí)通常有謙虛之意,這里稱對(duì)方的名望,不當(dāng),可改為“頗有建樹”、“很有影響”、“卓有成就”等?!叭绻苈员M綿薄之力”中“綿薄之力”使用不當(dāng),綿薄之力,是指微不足道的力量,盡自己的努力去幫助別人,自謙之詞,此處讓別人幫忙,不當(dāng),可以改為“鼎力相助”。“拜托您的答復(fù)” 中“拜托”使用不當(dāng),“拜托”是托人幫忙辦事的敬詞,可改為“期待”“盼望”?!军c(diǎn)睛】所謂“得體”,就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件,如:時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境,包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異,還要注意敬詞、謙詞的使用(用語要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體:一要思索在某種特定的語境中能說什么,不能說什么;說什么好,說什么不好;怎樣說有分寸,怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好,怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合,選擇不同的表達(dá)方式,做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。,按要求答題。材料一:某電視臺(tái)播出了一則新聞:一男子因要錢不成毆打六旬母親,遭到周圍群眾的強(qiáng)烈譴責(zé)。面對(duì)鏡頭,他居然說:“來拍吧,拍近點(diǎn),這下我就出名了,比李易峰還要出名?!辈牧隙阂粚W(xué)生在值日時(shí),積極勞動(dòng),卻招來某些同學(xué)“假積極”的嘲諷,讓其覺得“很受傷”。到底什么是榮,什么是恥?人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少的困惑。針對(duì)上面材料中男子的言辭和學(xué)生積極勞動(dòng)招致的結(jié)果,你會(huì)對(duì)兩人分別說些什么呢?(每小題回答不超過40字)(1)面對(duì)毆打母親不以為恥的男人,你對(duì)他說:___________________________。(2)面對(duì)受到譏諷深感受傷的學(xué)生,你對(duì)他說:___________________________?!敬鸢浮? (1). 示例:美名流傳千古,惡名遺臭萬年。你想出什么樣的名呢? (2). 示例:勞動(dòng)永遠(yuǎn)是最光榮的。 走自己的路,讓別人說去吧!【解析】【詳解】。本題考查語言得體的能力。解答該題要注意說話對(duì)象,語言要得體,易于對(duì)方接受,言之成理即可。面對(duì)毆打母親不以為恥的男人,要說明男人的這種出名是惡俗的,是一種恥辱,與李易峰的出名有著本質(zhì)的區(qū)別。面對(duì)受到譏諷深感受傷的學(xué)生,要肯定勞動(dòng)是光榮的,要指出如何正確對(duì)待這種錯(cuò)誤的說法?!军c(diǎn)睛】,要注意以下
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