【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但此種心思去永不不停歇。后四句表達(dá)舊臣憂(yōu)國(guó)之懷。報(bào)主心切，雖衰年未肯自倭，此公之篤于忠愛(ài)也。體現(xiàn)杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)故選D?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！靶胁鬲?dú)倚樓”，經(jīng)常孤獨(dú)站在高樓倚柱自嘆。時(shí)勢(shì)艱難，想著國(guó)事，盡力報(bào)效國(guó)家，雖然身老而不能出力，但此種心思去永不不停歇。A項(xiàng)，“人倚樓”取靜態(tài)，忽聞一聲長(zhǎng)笛悠然傳來(lái)，尋聲望去，在那遠(yuǎn)處高高的樓頭，依稀可見(jiàn)有人背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲那樣悠揚(yáng)，那樣哀婉：是在喟嘆人生如晨星之易逝，還是因見(jiàn)歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人。B項(xiàng)，主要抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。C項(xiàng)，抒發(fā)了詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)深情。山河興廢難料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁腸百結(jié)。再看，自己投閑置散，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，只能倚樓而嘆了。D項(xiàng)，“倚樓”一句，言地上乞巧。詞人在夢(mèng)中又把他的視線(xiàn)掃到繡樓上那些“乞巧”女子身上。只見(jiàn)她們傍樓倚欄，就著皎潔的月光，細(xì)心地想將絲線(xiàn)穿過(guò)那小小的繡針孔，并希望一舉成功，求得巧心。對(duì)那些“乞巧”女子的羨慕。故選D?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查理解詩(shī)句內(nèi)容及評(píng)價(jià)作者的思想感情的能力。本題屬于比較閱讀，解答此類(lèi)試題，需要分別分析詩(shī)句所寫(xiě)之景及抒發(fā)的情感，然后比較異同。列舉出詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的畫(huà)面，概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，分析作者的思想感情?！案唢L(fēng)下木葉”，秋風(fēng)吹落了樹(shù)葉。結(jié)合“蕭蕭荊楚秋”“高分”分析，秋天葉子凋落，突出了環(huán)境的肅殺。由景生情。結(jié)合“勛業(yè)頻看鏡，行藏獨(dú)倚樓。時(shí)危思報(bào)主，衰謝不能休”分析，聯(lián)想到時(shí)局動(dòng)蕩，更加催生出強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)憂(yōu)思，雖然身老而不能出力，但此種心思去永不不停歇?！疤烨锬救~下”，已經(jīng)進(jìn)入秋天，樹(shù)木的葉子紛紛落下，一片凄清的景象。表現(xiàn)環(huán)境的凄清，秋露濃濃，讓人感到無(wú)限落寞。側(cè)重抒寫(xiě)對(duì)萬(wàn)物凋零的感傷。相同點(diǎn)：都描寫(xiě)了秋天葉子凋落的景象，抒發(fā)了時(shí)令之悲，年華之傷。①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，眾弟子各言其志，孔子對(duì)曾皙“_____________，_____________，詠而歸”的追求最為贊賞。②《醉翁亭記》中，山間朝暮之景美在“_____________，_____________”晦明變化。③《琵琶行》中，以環(huán)境描寫(xiě)烘托琵琶女技藝高超的句子是“_____________，_____________”。④讀書(shū)交流會(huì)上，主持人請(qǐng)你用一句古代詩(shī)文形容博學(xué)內(nèi)省的重要意義，你會(huì)寫(xiě)下：“_____________，_____________”?！敬鸢浮? (1). ①浴乎沂 (2). 風(fēng)乎舞雩 (3). ②日出而林霏開(kāi) (4). 云歸而巖穴暝 (5). ③東船西舫悄無(wú)言 (6). 唯見(jiàn)江心秋月白 (7). ④君子博學(xué)而日參省乎己 (8). 則知明而行無(wú)過(guò)矣【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“雩”“霏”“悄”“唯”“博”“知”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。閱讀下面的作品，完成小題。先生們①多年以后，我還能清晰地記得陳繼會(huì)先生當(dāng)時(shí)看向我的那個(gè)又深又長(zhǎng)的眼神。那是2000年的深秋，在鄭州大學(xué)的南北大道上，一邊是蒼蒼如蓋的雪松，一邊是整飭干凈的草坪，我剛把碩士論文的初稿遞到陳先生手里，就脫口而出：“我想考博！”陳先生盯著我看了良久，然后爽利地答道：“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陳先生，我忍不住問(wèn)起那個(gè)有意味的眼神，他說(shuō)：“那不是懷疑，是驚喜！”陳先生是鄉(xiāng)土文學(xué)研究的專(zhuān)家，我最初報(bào)的選題卻離“鄉(xiāng)土”十萬(wàn)八千里，他反復(fù)讀了讀題目，笑著說(shuō)：“你宏大的學(xué)術(shù)構(gòu)想值得肯定，不過(guò)，這個(gè)題目夠你寫(xiě)一本大書(shū)的，現(xiàn)在做有點(diǎn)浪費(fèi)了，先放一放?！贝液髞?lái)再回頭看那個(gè)題目，才知道當(dāng)初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如我，假如在問(wèn)師之初就遭逢狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)，或許早就退卻了。是謙和儒雅的陳先生，在我學(xué)術(shù)的起步期，以風(fēng)和日麗的方式，開(kāi)導(dǎo)我這個(gè)初出茅廬、不諳治學(xué)之道的后生，以耐心厚道的言行引領(lǐng)我讀書(shū)、作文，把我引向?qū)W問(wèn)之途。②待我到山東大學(xué)讀博，導(dǎo)師是孔范今先生。剛上了幾次課，我就被他博古通今、縱橫捭闔的講授震住了。而他一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“讀原典”的“原典”，很多我也未曾認(rèn)真讀過(guò)。我內(nèi)心開(kāi)始長(zhǎng)草。為了節(jié)省時(shí)間，我有時(shí)就在宿舍備些干糧，悶在屋里幾天不下樓?？紫壬?tīng)說(shuō)后，每每在校園里碰到我同屋，都一再?lài)谕腥思蚁聵菚r(shí)要叫上我。③博士論文選題時(shí)，我選定從晚清民初中國(guó)文學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的角度來(lái)寫(xiě)“蘇曼殊文學(xué)論”。我惴惴不安地把提綱呈給孔先生。他看完，喝一口釅茶，掐滅手中的煙蒂，又慢慢點(diǎn)上一支，然后用右手輕輕地敲擊著桌角，操著一口曲阜普通話(huà)說(shuō)：“你喜歡蘇曼殊的詩(shī)文，關(guān)注那個(gè)風(fēng)云突變的時(shí)代文人的文化求索，又有了相對(duì)扎實(shí)的理論準(zhǔn)備，能寫(xiě)好。”先生頓了頓，接著說(shuō)：“讀書(shū)就像撒網(wǎng)，要撒得開(kāi)，也要能收得住?，F(xiàn)在你不要急于發(fā)文章，‘博觀而約取，厚積而薄發(fā)’?！笨紫壬I(lǐng)弟子治學(xué)既厚愛(ài)又嚴(yán)苛，能夠得到他的肯定，我自信了許多；而其“重積淀、厚基礎(chǔ)”的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)也培養(yǎng)了我們這些學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣以及對(duì)史料的重視。④在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但畢業(yè)后我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他幽默風(fēng)趣、平易近人的一面。2011年，我們?cè)卩嵵荽髮W(xué)相聚，孔先生在賓館里給在場(chǎng)的三個(gè)弟子談了一天學(xué)問(wèn)，并指導(dǎo)我們“如今，該讀哪些書(shū)”，還一再告誡我“不要長(zhǎng)年熬夜”。至今想起來(lái)那一幕都無(wú)比溫暖。2015年我去看望孔先生。老先生讓茶遞煙，噓寒問(wèn)暖，那樣的開(kāi)心。次日，孔先生請(qǐng)我到一家酒樓重聚。我到時(shí)，老先生已先到了，他欣然拉著我翻看菜單，說(shuō)這個(gè)好吃那個(gè)好吃，我說(shuō)，哪能點(diǎn)那么多！他說(shuō)：“我說(shuō)了算，都要！”然后嘿嘿一笑：“上次施戰(zhàn)軍回來(lái)就沒(méi)好好吃頓飯！”那一刻，我看見(jiàn)先生的目光瞬間暗淡下來(lái)，夾著香煙的手有些顫抖——他又想念遠(yuǎn)方的弟子了……⑤我在南京大學(xué)的博士后生涯是從參加丁帆先生的一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始的。我主筆的“新世紀(jì)鄉(xiāng)土生態(tài)小說(shuō)研究”部分，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的領(lǐng)域。丁先生一向推崇思想自由、學(xué)術(shù)獨(dú)立，鼓勵(lì)師生間平等對(duì)話(huà)、暢所欲言。研究推進(jìn)的每一步，一個(gè)概念、一個(gè)觀點(diǎn)或一處表達(dá)，我都與丁先生交換意見(jiàn)。遇到雙方各持一端時(shí)，丁先生會(huì)呵呵一笑：“那，咱們?cè)傧胂氚?！”至今，丁先生修改的?shū)稿還擺在我案頭，那上邊有紅筆、黑筆還有鉛筆寫(xiě)下的批語(yǔ)，既有擊節(jié)叫好的褒揚(yáng)，也有犀利明快的批評(píng)，條條直言不諱。丁先生為師的格局和風(fēng)度，激發(fā)了我學(xué)術(shù)探索的極大熱望，也作用到我的執(zhí)教理念。⑥丁先生是有多重“身份”的人，但令人驚訝的是他分身有術(shù)、游刃有余。會(huì)議上，火車(chē)上，剛剛還聽(tīng)到他振聾發(fā)聵的發(fā)言，轉(zhuǎn)眼他已打開(kāi)筆記本沉入寫(xiě)作，其不竭的學(xué)術(shù)激情和旺盛的生命活力，許多年輕人也難以望其項(xiàng)背。其實(shí)，多年來(lái)丁先生患有嚴(yán)重的失眠和耳悶，甚至一度面癱，但似乎疾病也奈何不了他。他將內(nèi)在的悲涼與悲憫化作啟蒙理性的堅(jiān)守和文化批判的哲思，其勇猛精進(jìn)，像是傳奇。⑦“拼命三郎”是孔先生和丁先生常對(duì)我的戲稱(chēng)。我有一個(gè)偏執(zhí)的想法：人文學(xué)科的研究者，年輕時(shí)就要不知疲倦。但近年來(lái)我卻突如其來(lái)地陷入迷茫：所有的塵埃終將會(huì)被風(fēng)雨拍在泥中，所有的事兒也都不再是事兒。我放任了自己一年：睡懶覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè)，看閑書(shū)，游游逛逛。但我心里空落落的，混沌中“不知道風(fēng)在向哪一個(gè)方向吹”……⑧今年5月底的一天，在我工作的校園，偶遇我校著名學(xué)者陳飛先生，我本科時(shí)的古代文學(xué)老師。他問(wèn)詢(xún)了我的健康狀況后，緩緩地說(shuō)：“我正想找你談?wù)勀?。你呢，休整了一年，做了許多你多年來(lái)都舍不得浪費(fèi)時(shí)間去做的事，這其實(shí)很難得。但我們這類(lèi)人，仨倆月不讀不寫(xiě)可以，時(shí)間久了就丟魂落魄。這和進(jìn)取和名利都無(wú)關(guān)，就是活不舒服……”他又說(shuō)：“所謂‘上帝的歸上帝，凱撒的歸凱撒’，管不了的，包括生老病死，隨它去吧。但我們是自己的凱撒，是可以管一管的。找準(zhǔn)自己的‘事’，專(zhuān)注去做，就好，就是生命的享受和活著的價(jià)值。”一位大先生，對(duì)著“奔五”的老學(xué)生，道出了他的期待，還有憂(yōu)慮。能聽(tīng)到如此開(kāi)誠(chéng)布公的教勉，我很感恩?；叵肫饋?lái)，從本科到現(xiàn)在，好像每次走到“十字路口”，陳先生都會(huì)適時(shí)地“冒出來(lái)”，哪怕五六年未通音訊，但是一見(jiàn)面，他總能“一語(yǔ)道破天機(jī)”，給我以當(dāng)頭棒喝?、徇@些名滿(mǎn)士林的先生們扮演著各有風(fēng)采的師長(zhǎng)角色，疊印在我歲月的底板上，深刻地影響了我的為學(xué)為師之道。⑩特以此文向先生們致敬。（取材于黃軼同名散文）18. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. 以風(fēng)和日麗的方式 風(fēng)和日麗：形容平和、親切。B. 我就被他博古通今、縱橫捭闔的講授震住了 縱橫捭闔：思路開(kāi)闊、貫通諸多領(lǐng)域。C. 我內(nèi)心開(kāi)始長(zhǎng)草 長(zhǎng)草：無(wú)法安心做事。D. 疊印在我歲月的底板上 疊?。航诲e(cuò)重疊留下深刻印記。19. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 陳繼會(huì)先生聽(tīng)說(shuō)我要考博時(shí)，看向我的那個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，飽含著一位師長(zhǎng)得知弟子有更高學(xué)術(shù)追求時(shí)的驚喜，使我久久不能忘懷。B. “喝一口釅茶，掐滅手中的煙蒂，又慢慢點(diǎn)上一支，然后用右手輕輕地敲擊著桌角”，一系列動(dòng)作表現(xiàn)出孔范今先生給學(xué)生建議時(shí)的慎重。C. 多年來(lái)丁帆先生患有嚴(yán)重的失眠、耳悶等疾病，但生命的磨難并沒(méi)有削弱他的學(xué)術(shù)激情和生命活力，他在學(xué)術(shù)之路上反而更加勇猛精進(jìn)。D. 孔先生和丁先生戲稱(chēng)我為“拼命三郎”，既包含對(duì)我不知疲倦地博覽群書(shū)、執(zhí)著求學(xué)的認(rèn)可、贊許，又包含對(duì)我的想法過(guò)于偏執(zhí)的批評(píng)。20. 本文描寫(xiě)了陳繼會(huì)、孔范今和丁帆三位先生對(duì)我說(shuō)話(huà)時(shí)的“笑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這些“笑”的含義。21. 作者回憶了自己從本科、碩士、博士到博士后階段的四位老師，為什么把本科時(shí)的老師陳飛先生放在最后寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。22. 作者說(shuō)先生們“深刻地影響了我的為學(xué)為師之道”。先生們?cè)凇盀閷W(xué)”和“為師”之道上，給了我哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?8. C 19. D 20. 陳繼會(huì)先生的“笑”包含著對(duì)我的包容和委婉的提示：我的選題既不是先生專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域，設(shè)想又過(guò)于宏大，是我當(dāng)時(shí)能力所不及的，要重新考慮；孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含著老師對(duì)弟子的愛(ài)與關(guān)心：與弟子相聚時(shí)感到格外喜悅，想起前次與弟子相聚時(shí)留下遺憾要盡力補(bǔ)償，表達(dá)對(duì)弟子的思念；丁帆先生的“呵呵一笑”包含著對(duì)我堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的肯定，也有對(duì)不同意見(jiàn)的包容，以及讓我繼續(xù)思考的鼓勵(lì)。 21. （1）是按事件發(fā)生的時(shí)間順序?qū)懙?。?）寫(xiě)前三位先生側(cè)重對(duì)我學(xué)術(shù)方面的指點(diǎn)，寫(xiě)陳飛先生側(cè)重表現(xiàn)他為我人生解惑。（3）陳先生對(duì)我的關(guān)懷從本科至今，對(duì)我的影響最為持久而深遠(yuǎn)。 22. 為學(xué)：腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)；重視基礎(chǔ)和積淀，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；思想自由，學(xué)術(shù)獨(dú)立；學(xué)術(shù)研究要專(zhuān)注并持之以恒；為師：以和緩溫和的態(tài)度、耐心厚道的言行引導(dǎo)學(xué)生；關(guān)心弟子的生活，真誠(chéng)地肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，給學(xué)生樹(shù)立信心；與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，暢所欲言；開(kāi)誠(chéng)布公地批評(píng)和教勉學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生走出迷途?！窘馕觥俊?8題詳解】試題分析：本題主要考查理解詞語(yǔ)意思的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，詞語(yǔ)意思，需要結(jié)合語(yǔ)境辨析。C項(xiàng)，結(jié)合“而他一再?gòu)?qiáng)調(diào)的‘讀原典’的‘原典’，很多我也未曾認(rèn)真讀過(guò)”“為了節(jié)省時(shí)間，我有時(shí)就在宿舍備些干糧，悶在屋里幾天不下樓。孔先生聽(tīng)說(shuō)后，每每在校園里碰到我同屋，都一再?lài)谕腥思蚁聵菚r(shí)要叫上我”等分析可知，“無(wú)法安心做事”錯(cuò)誤。應(yīng)該是對(duì)“原典”的渴望，想多讀“原典”等。故選C?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項(xiàng)，“又包含對(duì)我的想法過(guò)于偏執(zhí)的批評(píng)”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘拼命三郎’是孔先生和丁先生常對(duì)我的戲稱(chēng)。我有一個(gè)偏執(zhí)的想法……游游逛逛。但我心里空落落的，混沌中‘不知道風(fēng)在向哪一個(gè)方向吹’……”分析可知，孔先生和丁先生戲稱(chēng)我為“拼命三郎”，與我的過(guò)于偏執(zhí)的想法無(wú)關(guān)。故選D。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。【20題詳解】試題分析：本題主要考查分析理解文本內(nèi)容及理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。解答此類(lèi)試題，聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合“陳先生是鄉(xiāng)土文學(xué)研究的專(zhuān)家，我最初報(bào)的選題卻離‘鄉(xiāng)土’十萬(wàn)八千里”“你宏大的學(xué)術(shù)構(gòu)想值得肯定，不過(guò)，這個(gè)題目夠你寫(xiě)一本大書(shū)的，現(xiàn)在做有點(diǎn)浪費(fèi)了，先放一放”“生性敏感如我，假如在問(wèn)師之初就遭逢狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)，或許早就退卻了。是謙和儒雅的陳先生，在我學(xué)術(shù)的起步期，以風(fēng)和日麗的方式，開(kāi)導(dǎo)我這個(gè)初出茅廬、不諳治學(xué)之道的后生，以耐心厚道的言行引領(lǐng)我讀書(shū)、作文，把我引向?qū)W問(wèn)之途”分析可知，陳繼會(huì)先生的“笑”包含著對(duì)我的包容和委婉的提示。結(jié)合“然后嘿嘿一笑：‘上次施戰(zhàn)軍回來(lái)就沒(méi)好好吃頓飯！’那一刻，我看見(jiàn)先生的目光瞬間暗淡下來(lái)，夾著香煙的手有些顫抖——他又想念遠(yuǎn)方的弟子了……”分析可知，孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含著老師對(duì)弟子的愛(ài)與關(guān)心，相聚時(shí)感到格外喜悅，表達(dá)對(duì)弟子的思念。結(jié)合“遇到雙方各持一端時(shí)，丁先生會(huì)呵呵一笑：‘那，咱們?cè)傧胂氚桑　两?，丁先生修改的?shū)稿還擺在我案頭，那上邊有紅筆、黑筆還有鉛筆寫(xiě)下的批語(yǔ)，既有擊節(jié)叫好的褒揚(yáng)，也有犀利明快的批