20xx談創(chuàng)造?性思維閱讀答案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 印花來呢？”由此制造了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反響。”此后不久，他就制造了交互式的乒乓球電子游戲，從此開場(chǎng)了游戲機(jī)的革命。“這種情況”指的是。，構(gòu)成新的創(chuàng)意。，仍然現(xiàn)代，不通曉各種知識(shí)就一事無成。，而是多種多樣?！氨匦璧囊亍钡囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)，生活中處理征詢題的方法不止一個(gè)，因而不放棄探求非常重要。，既引發(fā)讀者考慮，又起到過渡的作用。，只要有知識(shí)就會(huì)有制造力。，證明了發(fā)揮制造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。閱讀《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》一文，答復(fù)9～11題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩征詢。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，那么又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余那么缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)，不敢稍逾約 走：步行，援疑質(zhì)理 質(zhì)：詢征詢，那么又請(qǐng)焉 俟：等待，以衾擁覆 湯：熱水，大雪深數(shù)尺，不精確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的困難。，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)決。，是為了向人們展示本人成長(zhǎng)之路的曲折與艱苦。：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。2010年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷語(yǔ)文第二卷本卷須知：“答題卡”上。，共91分。二、（本大題共2小題，共8分）。（6分）（1）烽火連三月。（杜甫《春望》）（2）大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）（3），斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）（4），弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）（5），不以己悲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（6）醉翁之意不在酒。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）。蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中有兩處明顯的化用：一處是李白《把酒征詢?cè)隆分械摹扒嗵煊性聛韼讜r(shí)，我今停杯一征詢之”；另一處是謝莊《月賦》中的“隔千里兮共明月”。請(qǐng)寫出蘇軾這首詞中與之對(duì)應(yīng)的句子。（兩處選其一）（2分）三、（本大題共3小題，共7分）閱讀文言文，答復(fù)14～16題。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮假設(shè)泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮假設(shè)江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆篇三：全真模仿試題(4)2013年江蘇老師資歷證考試《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模仿試題(4)(考試時(shí)間：120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合標(biāo)題要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。本大題共15小題，每題2分，共30分。)1．短時(shí)經(jīng)歷容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是（ ）。A．感受登記B．留意C．組塊D．復(fù)述2．概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也確實(shí)是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（ ）了。A．大B．不變C．小D．無法確定3．廖世承于（ ）年編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。A．1903B．1908C．1913D．19244．短時(shí)經(jīng)歷中信息主要以什么方式存儲(chǔ)?（ ）A．聲象代碼B．視像代碼C．語(yǔ)義代碼D．圖片5．制造性思維的主導(dǎo)成分是（ ）A．形象思維B．發(fā)散思維C．直覺思維D．常規(guī)思維6．以下智力測(cè)驗(yàn)中，哪一個(gè)是團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)?（ ）A．比納一西蒙量表B．韋克斯勒量表C．瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)D．斯坦福一比納量表7．智力三維構(gòu)造模型是由美國(guó)心理學(xué)家（ ）提出來的。A．斯皮爾曼B．卡特爾C．瑟斯頓D．吉爾福特8．個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，即（ ）和回避失敗的傾向。A．追求利益的傾向B．追求刺激的傾向C．追求成功的傾向D．追求聲譽(yù)的傾向9．從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，（ ）。A．情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B．情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C．情緒情感同時(shí)產(chǎn)生D．情緒情感都是與生俱來的10．某學(xué)生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動(dòng)，他的氣質(zhì)類型比擬符合（ ）。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)11．卡特爾人格特質(zhì)理論的主要奉獻(xiàn)在于提出了根源特質(zhì)，他用要素分析方法提出了（ ）種互相獨(dú)立的根源特質(zhì)。A．10B．12C．16D．2412．個(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的阻礙或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象叫（ ）。
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