2023幼兒園中班科學活動策劃方案6篇(編輯修改稿)
2025-03-30 06:21 本頁面
【文章內容簡介】 條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?！澳侨绻亓恳粯?繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點?；顒幽繕?進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。對“繩擺”科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動?；顒訙蕚?物質準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。經(jīng)驗準備:有對物體擺動的經(jīng)驗。重點、難點:了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素?；顒舆^程:引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。探究不同長短繩子的擺動情況。(1)引導幼兒操作繩擺。教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。教師:那繩子拉得近一些呢?幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?！苯處?“為什么會這樣呢?”旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長?！奔岩?“長繩子打得遠,所以就夠得到。”教師:“請把你們的結果記錄下來吧?！?4)及時記錄:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。分享及經(jīng)驗總結。(1)幼兒根據(jù)記錄的結果進行統(tǒng)計、分享。給幼兒充分的發(fā)言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。教師:“剛才辰辰第一個_。陘獸’,我們先請他來說說?！背匠绞种搁L繩:“我是用這個瓶子_的。”教師:“為什么這個瓶子能打_‘怪獸’?”辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重?！苯處熤付汤K子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_‘怪獸’呢?”辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子
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