20xx灰雀教?案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小灰雀，又為它的失蹤而那么可惜、傷心時，“我”再也不能不說實話了，因此，“我”委婉地說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！痹诹袑幍淖氛髟兿?，“我”更加堅決了說出實話的決心。 ⑵小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不明白?！钡綀詻Q地說：“一定會飛回來?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的小孩。３、分角色練習(xí)對話，考慮：接下來我想和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)最難的征詢題。列寧是如何樣一步一步使小孩認識到了本人的錯誤。 ⑴請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑： ①列寧為什么征詢這個小男孩而不去征詢別人。（列寧擅長觀察，他過去確信見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤確信和這個男孩有關(guān)系，因此就成心去征詢他。） ②聽了男孩的答復(fù)，列寧會如何想？（小孩在答復(fù)列寧的征詢話時，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直截了當關(guān)系。） ③列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣酷寒，它怕冷。”（列寧的話中，飽含著對喪失的灰雀的可惜和惦念。他明明白小男孩把灰雀捉走了，卻成心不明說，而用本人的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，表達了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對青年兒童的關(guān)心、保護。） ④列寧為什么要喃喃自語呢？（列寧喃喃自語，實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的保護和可惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩明白有特別多人喜歡灰雀，關(guān)心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人內(nèi)心會難過的。） ⑵在列寧真情實感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀小孩的話，體會男孩是個什么樣的小孩？（心腸仁慈、知錯就改、老實）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？四、學(xué)習(xí)課文第三部分（１１～１３自然段）默讀１１～１３自然段，質(zhì)疑，解疑。１、男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為本人的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。）２、列寧為什么不征詢男孩卻征詢灰雀？（事情已經(jīng)特別明顯，沒有必要再征詢，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜歡。）為什么說男孩是老實的？（由于男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。）3．這時小男孩會對灰雀說什么呢？教師可用這個征詢題引發(fā)學(xué)生展開想象。比方：小男孩會對灰雀說：“對不起，都是我不好，我不該把你帶走，請你原諒。”也許會說：“灰雀對不起，我錯了，我不該這么自私，只顧本人，你應(yīng)該是屬于大家的?！? ．這時教師可出示填空練習(xí)：小男孩（ ）對灰雀說：“（對不起灰雀，我不該把你帶走，請原諒。）”讓學(xué)生考慮小男孩如何樣對灰雀說。出示如此的練習(xí)目的在于讓學(xué)生深化領(lǐng)會小男孩現(xiàn)在此刻的心態(tài)，并會運用準確的詞語表達出來。如：慚愧、不好意思。5 ．接著讓學(xué)生進一步考慮：小男孩對列寧說什么？6 ．學(xué)生口頭答復(fù)后，教師可再次出示填空練習(xí)。小男孩（ ）對列寧說：“（列寧同志，是您教育了我，感激您。）”目的在于讓學(xué)生體會小男孩是如何樣對列寧說的，要把小男孩改正錯誤的真情實感表達出來。如：真誠地說，真心真意地說等等。五、總結(jié)全文請一位同學(xué)復(fù)述一以下寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？提示：列寧特別喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧征詢一個小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會飛回來的。后來，小男孩把灰雀送回來了。師總結(jié)課文以灰雀為線索，記敘了它喪失又復(fù)回的通過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜
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