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正文內(nèi)容

20xx灰雀教?案精選(編輯修改稿)

2025-03-30 06:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 小灰雀,又為它的失蹤而那么可惜、傷心時,“我”再也不能不說實話了,因此,“我”委婉地說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著?!痹诹袑幍淖氛髟兿?,“我”更加堅決了說出實話的決心。 ⑵小結(jié):由小男孩開始驚慌地說:“不明白。”到堅決地說:“一定會飛回來?!边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的小孩。3、分角色練習(xí)對話,考慮:接下來我想和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)最難的征詢題。列寧是如何樣一步一步使小孩認識到了本人的錯誤。 ⑴請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑: ①列寧為什么征詢這個小男孩而不去征詢別人。(列寧擅長觀察,他過去確信見過這個小男孩,從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤確信和這個男孩有關(guān)系,因此就成心去征詢他。) ②聽了男孩的答復(fù),列寧會如何想?(小孩在答復(fù)列寧的征詢話時,顯得恐慌,不知所措,更進一步證明失蹤的灰雀與他有直截了當關(guān)系。) ③列寧為什么要說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣酷寒,它怕冷。”(列寧的話中,飽含著對喪失的灰雀的可惜和惦念。他明明白小男孩把灰雀捉走了,卻成心不明說,而用本人的感情來啟發(fā)男孩的覺悟,以情育人,表達了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對青年兒童的關(guān)心、保護。) ④列寧為什么要喃喃自語呢?(列寧喃喃自語,實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的保護和可惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩明白有特別多人喜歡灰雀,關(guān)心著灰雀的命運,看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲,別人內(nèi)心會難過的。) ⑵在列寧真情實感的啟發(fā)下,男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話,讀小孩的話,體會男孩是個什么樣的小孩?(心腸仁慈、知錯就改、老實)過渡語:男孩說的話兌現(xiàn)了嗎?四、學(xué)習(xí)課文第三部分(11~13自然段)默讀11~13自然段,質(zhì)疑,解疑。1、男孩送回了灰雀,為什么還低著頭?(他還在為本人的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。)2、列寧為什么不征詢男孩卻征詢灰雀?(事情已經(jīng)特別明顯,沒有必要再征詢,更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說明列寧善解人意,也說明了列寧對小男孩的喜歡。)為什么說男孩是老實的?(由于男孩能認識錯誤,用實際行動改正錯誤。)3.這時小男孩會對灰雀說什么呢?教師可用這個征詢題引發(fā)學(xué)生展開想象。比方:小男孩會對灰雀說:“對不起,都是我不好,我不該把你帶走,請你原諒?!币苍S會說:“灰雀對不起,我錯了,我不該這么自私,只顧本人,你應(yīng)該是屬于大家的?!? .這時教師可出示填空練習(xí):小男孩( )對灰雀說:“(對不起灰雀,我不該把你帶走,請原諒。)”讓學(xué)生考慮小男孩如何樣對灰雀說。出示如此的練習(xí)目的在于讓學(xué)生深化領(lǐng)會小男孩現(xiàn)在此刻的心態(tài),并會運用準確的詞語表達出來。如:慚愧、不好意思。5 .接著讓學(xué)生進一步考慮:小男孩對列寧說什么?6 .學(xué)生口頭答復(fù)后,教師可再次出示填空練習(xí)。小男孩( )對列寧說:“(列寧同志,是您教育了我,感激您。)”目的在于讓學(xué)生體會小男孩是如何樣對列寧說的,要把小男孩改正錯誤的真情實感表達出來。如:真誠地說,真心真意地說等等。五、總結(jié)全文請一位同學(xué)復(fù)述一以下寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事?提示:列寧特別喜歡灰雀,但是,有一天,其中一只不見了。列寧征詢一個小男孩有沒有見到灰雀,小男孩說沒看見,但他說灰雀一定會飛回來的。后來,小男孩把灰雀送回來了。師總結(jié)課文以灰雀為線索,記敘了它喪失又復(fù)回的通過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜
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