【文章內容簡介】 原本就是一個愛的世界！同學們，你們看。這就是列寧，他是全世界無產階級的革命導師和領袖，正是這樣一位偉人，卻愿意為了尋找一只失蹤的灰雀四處尋找，卻愿意去小心呵護一個小男孩的自尊心，我想可能就是在這些平凡的小事中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質讓他變得不平凡。七：作業(yè)課下請同學們閱讀關于列寧的故事《誠實的孩子》第三篇：灰雀教案課前交流：師：課前咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們再來認識幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認識這些名人。教學過程：第一課時一、名人為引子，導入師：在《蜜蜂引路》中，我們已經認識了，這是誰？生：列寧。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領袖，他創(chuàng)建了俄國共產黨，領導十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。）師：今天我們學習發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事——生：灰雀。師：看老師板課題。雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。師：見過灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。跟它們打個招呼吧——親切地——生讀課題。二、疏通為基礎，初讀師：讓我們一起按要求讀讀這個故事。（課件出示要求：，讀通句子。：課文寫了一件什么事？）生按要求讀課文。師：同學們讀得特別認真，字音讀準了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個句子）師：這三個句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？女生讀第二句。男生讀第三句。師：老師把生字組成的詞語請出來。誰會讀，就當小老師，帶著大家讀。生帶讀“白樺樹”。師：看，這就是白樺樹，高大、挺直，樹干上還有像眼睛似的節(jié)。一生領讀“胸脯”。師：注意“脯”讀第二聲。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。生拍胸脯師：這兩個字有什么特點生：都是月字旁生：還是形聲字師：在古代，月大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關的字很多都有月字旁，我們一起找找。老師做動作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學生說出相應的部位（出示“婉轉”）生讀。師：“婉轉”在詞典上有兩個意思。（出示兩種意思）課文指婉轉的什么？應當選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。師：生詞讀準了，還記得第二個要求嗎？（出示自讀要求）全文共有多少個自然段？生：13個自然段師：課文講了一件什么事呢？不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈。學生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。老師請三名同學分別來讀這三部分。其他同學，仔細聽，認真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（出示填空：有一年冬天，列寧看見。一天，一只的灰雀，列寧遇見了，并與他交流。第二天，列寧又看到。（生每讀完一個部分，概括一層意思。）（課件逐條出示答案）師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）師：我們根據時間把課文分成了三部分，讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內容。三、詞句為關鍵，品讀，引導說話。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。生1：活潑的。生2：可愛的。生3：伶俐的。，感受“灰雀”。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。指名讀。（課件出示“公園里??惹人喜愛”一句。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個四字詞語，就是——生：惹人喜愛師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。生：我喜歡灰雀來回跳動。師：這叫動態(tài)。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動，這真是——生：惹人喜愛。師：繼續(xù)交流。生：我喜歡灰雀婉轉地歌唱。師：抑揚頓挫、變換著調子，咱們一塊來聽。（播婉轉的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學讀。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學讀。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。（配樂讀）生齊配樂讀。，感受“列寧愛灰雀”。師：課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？生：列寧喜歡灰雀。師：課文中哪些句子能看出來？生讀師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機,——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）四、指導寫字。師：觀察田字格中的生字。按間架結構可以分成哪幾類？（左右結構、上下結構、半包圍結構）師：生字重新排起了隊，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個字左邊、右邊的占格位置。重點指導：“低”注意下面的“點”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點；“或”的斜鉤、點。學生分類練習寫字。（三個田字格）反饋寫字情況。第二課時一、分類讀詞語，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學習了生詞?，F(xiàn)在來考考大家，課文的這些詞語，你們認識了嗎？指名讀，齊讀。（分行分色出示詞語）師：這些詞語重新排序了，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：第一行與灰雀有關生：第二行與列寧有關男女生穿插讀師：分類記，我們記得牢，用得準。二、對話為重點，研讀師：通過上節(jié)課的學習，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。女