20xx教導(dǎo)處范文我們?cè)鯓幼鲂≌n題研究(編輯修改稿)
2025-03-30 05:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 庭藏書(shū)、讓入學(xué)學(xué)生閱讀兒童讀物”， “在新生入學(xué)前的好幾個(gè)月里，維爾霍汶尼娜就把本人將來(lái)的學(xué)生召集到學(xué)校里來(lái)活動(dòng)，同時(shí)帶著他們到田野里去、到河邊去?！弊罱K咨詢題得以處理，“擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，豐富了他們的積極詞匯，開(kāi)展了他們的思維。”維爾霍汶尼娜處理咨詢題何以如此高效？關(guān)鍵之一在于她擅長(zhǎng)分析咨詢題。假設(shè)她也好像一般老師發(fā)覺(jué)咨詢題就咨詢“如何辦”，緊接著伸手要招兒，然后胡亂試一通，估計(jì)會(huì)事倍功半，即便某個(gè)招兒竟然靈驗(yàn)了，她也無(wú)法構(gòu)成正確的經(jīng)歷和科學(xué)的研究適應(yīng)。在施行行動(dòng)過(guò)程中，研究者要不斷地“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”，才能較好地處理咨詢題。其中反思至關(guān)重要，由于“課題的價(jià)值有賴于有效的反思”?！ ”磉_(dá)成果，實(shí)踐應(yīng)用?！熬S爾霍汶尼娜還把本人的科學(xué)研究的結(jié)果概括成一篇文章，在一份國(guó)家級(jí)的雜志上發(fā)表了。通過(guò)小課題研究產(chǎn)生的文章，可謂水到渠成。 ▲小課題研究源自老師對(duì)教育教學(xué)咨詢題的關(guān)注，”內(nèi)心有，眼里才有“：”有一個(gè)重要的咨詢題使她特別關(guān)懷——即學(xué)生的入學(xué)訓(xùn)練和家庭里的智育、德育咨詢題“。這就要求老師一要關(guān)注本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的咨詢題，二要多學(xué)習(xí)儲(chǔ)藏學(xué)科教學(xué)的知識(shí)與經(jīng)歷?！ ∪?、關(guān)于選題的幾點(diǎn)說(shuō)明 ?。ㄒ唬┤绾芜x題 要考慮是否有價(jià)值：于我是否有價(jià)值，是否處理實(shí)際咨詢題，處理的是不是最突出的咨詢題 必須立足于”小而精“：要選擇本人（或同備課組的二、三人）有才能駕馭，能搞得了，搞得好的詳細(xì)實(shí)在的課題 （二）咨詢題來(lái)源，即選題的根本途徑：a、教育教學(xué)困惑；b、與同行商討交流；c、個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)中的考慮；d、以學(xué)生言行為”標(biāo)本“，通過(guò)觀察、調(diào)查選題；e、應(yīng)用別人研究成果?！ 。ㄈ?biāo)題命名 注重?cái)M題：確立一個(gè)適宜的標(biāo)題，是特別關(guān)鍵的一步，是關(guān)于整個(gè)小課題研究的目的、方向、內(nèi)容、重點(diǎn)、方法的把握，標(biāo)題模糊不清，意味著：研究方向不明、研究?jī)?nèi)容不清、研究重點(diǎn)不準(zhǔn)?！ M題容易出現(xiàn)的咨詢題（→后為修正建議，下同） ?。?）標(biāo)題范圍過(guò)大：《如何提高課堂教學(xué)效率的研究》→《小學(xué)二年級(jí)提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的策略研究》 《數(shù)學(xué)情境教學(xué)方式研究》→《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)新授課情境教學(xué)方式研究》 （2）句式不標(biāo)準(zhǔn)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1