20xx教師個人參考計劃總結(jié)懶老師的智慧(編輯修改稿)
2025-03-30 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 討論不積極，小組合作不融洽，甚至小組內(nèi)部還發(fā)生爭吵，要求解散小組。后來，在我的竭力堅持與調(diào)和之下，小組之間的合作才越來越有默契，學(xué)習(xí)的主動性也得到了非常大的提高。往常咨詢他們哪句不會翻譯，他們會說：“老師，全部都不會。”到后來，一篇課文根本上不要我出馬，幾乎每個小組都能派出代表，從頭到尾地翻譯完。在討論咨詢題時也是一樣，一開場都怕答復(fù)，怕答復(fù)錯。到后來，他們不管本人的答案是否正確，也不管能否為小組加分，只要能表達出本人的觀點就非?？鞓贰Ｋ自捳f：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”。他們互相補充，總會討論出令我滿意的答案，有的甚至超過我的料想，比我考慮的都還同全。
修改作文能夠說是令所有的語文都感到頭痛的事情了。一百多個小孩的作文，假如每一篇我都要認認真真地改的話，需要我花一個多星期的時間才能修改完成。我們通常是兩個星期寫一篇作文。那么，等我改完，到下次作文時，學(xué)生根本上都不記得了自已上篇作文寫什么了。我因此參考田玉老師的作文評價方法，同時加上本人的辦法，把作文的評價標(biāo)準(zhǔn)制造成一個表格。從有無錯別字，語句是否通暢，到是否有優(yōu)美句子，
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