20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀智慧型教師的思與行體會(huì)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知缺乏然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也?！睕]有親身實(shí)踐，老師就不可能掌握教育教學(xué)藝術(shù)，沒有親身實(shí)踐，老師就不可能積累教育的智慧，由于教育智慧本身確實(shí)是一種實(shí)踐的智慧。而僅僅有實(shí)踐也是不夠的，關(guān)于有的老師而言，多年的實(shí)踐可能僅僅意味著簡(jiǎn)單的重復(fù)。只有在實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊實(shí)踐，讓實(shí)踐與反思雙向建構(gòu)，才能真正成為智慧型的老師。
二、讀后心得
作為一線老師需要提升本人，首先要學(xué)會(huì)讀書，多讀書、讀好書應(yīng)該成為生活中的一部分。假如老師本人不讀書，搞不清教材知識(shí)的前因后果，對(duì)教材知識(shí)詮釋不當(dāng)，確實(shí)是誤人子弟。有了理論知識(shí)，就要勇于實(shí)踐，老師要時(shí)時(shí)在理論和實(shí)踐之間穿行，以理論來指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐來豐富理論。教育教學(xué)實(shí)踐是老師成長(zhǎng)的一片沃土，老師假如離開實(shí)踐這片沃土，那么他的成長(zhǎng)必將成為“無本之木”?？吹枚嗖灰欢ň湍茏龅煤茫P(guān)鍵依然要在實(shí)踐中嘗試，在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，在實(shí)踐中反思。假如我們能經(jīng)常反思，讓教育教學(xué)中的不良或缺乏行為及時(shí)得到改良，讓好的行為成為一種適應(yīng)并得以連續(xù)，那么我們的實(shí)踐就會(huì)變得有意義，就會(huì)有收獲。我們假如要在本人的專業(yè)成
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