20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀走進(jìn)陶行知有感(編輯修改稿)
2025-03-30 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行都會對學(xué)消費(fèi)生宏大的妨礙，這就要求班主任以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。所以班主任還要不斷地提升本身素養(yǎng)，豐富本身的知識修養(yǎng)。我們經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任的妨礙可見一斑。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，早讀課要認(rèn)真朗讀，寫作業(yè)的時(shí)候保持安靜，作業(yè)不拖拉，上課不遲到，更要專心聽講等，要求學(xué)生的同時(shí)本人也要以身作則，用本人的言行去妨礙學(xué)生，到達(dá)潛移默化的效果。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
三、擅長鼓舞學(xué)生
陶行知認(rèn)為“你的教鞭下難有瓦特，你的冷眼下難有牛頓，你的嘲笑中難有愛迪生”。就拿愛迪生來說，他從小就喜愛動(dòng)手動(dòng)腳，常常把毒藥帶到學(xué)校來玩，先生不理解他，覺得厭惡，便以“壞蛋”之罪名，把僅學(xué)了三個(gè)月的愛迪生趕出了學(xué)校。然而他的母親不以為然，她說她家的蛋沒有壞，她便和她家的兒子約好，歷史地理由她教他，化學(xué)藥品由本人保管，將各種瓶子做記號，同時(shí)放在地下室里，他欣然接受了母親的意見，因而這里那兒地找東西，高歡樂興地玩起來。結(jié)果就由化學(xué)引至電學(xué)，成為世界有名的制造家，盡管那三個(gè)月的學(xué)校教育是他一生僅有的方式教育，但是由于他母親深切地理解他，終能有此成就。因而，在教育學(xué)生時(shí)要少批判、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予確信和鼓舞。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)多應(yīng)用，心理學(xué)研究說明：人們都希望本人能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，同時(shí)希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體認(rèn)識，而且能教育和妨礙每一位學(xué)生。我在教育我班的時(shí)候就缺乏這種鼓舞教育，
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