20xx故鄉(xiāng)魯迅教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們都是在帝國主義和封建主義壓榨下身體被摧殘、心理被扭曲的人物，都是病態(tài)社會中不幸的人，這是她和他的共同點(diǎn)。不同點(diǎn)是：閏土愚昧麻痹，楊二嫂庸俗卑劣。（四）“我”對閏土和楊二嫂的態(tài)度：厭惡和挖苦楊二嫂的庸俗和卑劣，同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻痹；（五）作品對閏土、楊二嫂的描寫在寫作上對我們有什么啟示呢？人物描寫，特別是肖像描寫，一定要抓住人物具有代表性的特征，給人以深化印象，并能為表現(xiàn)主題思想效勞。二、個(gè)性化閱讀，評價(jià)人物。請學(xué)生用一兩句生動(dòng)的話評價(jià)文中出現(xiàn)的人物。對交流過程中閃耀著創(chuàng)新光輝的見解，要予以鼓舞。歸納總結(jié)：閏土：多子，饑餓，苛稅，兵，匪，官，紳，好像一把把挫刀，在時(shí)間這塊礪石上，活生生地把一個(gè)青年小英雄磨成了一個(gè)木偶人。楊二嫂：一個(gè)被社會扭曲了的變形人，不僅表如今從當(dāng)年的“豆腐西施”變成了今天的“圓規(guī)”，而且還表如今本人被欺侮、被損害的同時(shí)，又在欺侮和損害著別人?！拔摇保涸贡救嘶?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它漂亮，只有在本來沒有路的地點(diǎn)走出一條新路來。“我”母親：慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個(gè)世界；世界卻沒有給她以公平：變賣農(nóng)產(chǎn)，辭別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。水生：一個(gè)20年前的閏土，20年后，他或許不會再成為今天的閏土；對他來說，與生俱來的苦難事實(shí)上也是一種改變命運(yùn)的財(cái)富!篇二：魯迅小說家鄉(xiāng)教案家鄉(xiāng)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作的描寫來刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)在前后對照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法。認(rèn)識半殖民地半封建社會制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱苦的根源，而封建等級觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲傷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法和比照手法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識造成農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗和人與人之間隔膜的根源。 教學(xué)方法：講析、討論、朗讀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由回憶所學(xué)的魯迅作品導(dǎo)入，并簡介作者魯迅（原名周樹人，是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品集有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），今天我們要學(xué)的《家鄉(xiāng)》就選自《吶喊》。二、體裁：小說三、背景：請征詢魯迅的家鄉(xiāng)在哪？（浙江紹興）對魯迅的家鄉(xiāng)你理解多少呢？《從百草園到三味書屋》給了我們一些關(guān)于魯迅家鄉(xiāng)的信息，從生意盎然，興趣無窮的百草園到嚴(yán)肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，能夠看出魯迅的家鄉(xiāng)如何？明確：不僅景美，而且人淳樸、仁慈、友好。作者浸透在字里行間的是他對家鄉(xiāng)的什么情感？（留戀、喜歡、思念之情。）在這一篇《家鄉(xiāng)》中，作者抒發(fā)的是這種留戀、喜歡、思念之情嗎？為什么？ （不是，由于家鄉(xiāng)發(fā)生了特別大的變化，變得特別糟糕。）隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會應(yīng)不斷開展變化進(jìn)步，可為什么家鄉(xiāng)會越變越糟了呢？聯(lián)絡(luò)課文背景考慮。時(shí)代背景：1921年，辛亥革命，趕跑了一個(gè)皇帝，卻并沒有改變中國的半殖民半封建的社會性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活，1919年12月魯迅回家鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會生活的重壓下失去了精神生命力的家鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。提征詢：課文中的“我”是不是魯迅呢？（因而不是，小說中的人物是虛構(gòu)的。文藝作品源于生活，又高于生活。）四、整體感知：聽讀課文后，用一句話概括課文內(nèi)容。五、理清文章的構(gòu)造：速讀全文，給課文分段并歸納段意。討論并歸納：按照時(shí)間的順序，按照“回家鄉(xiāng)”“在家鄉(xiāng)”“離家鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，全文可分三部分。第一部分（從開頭到“搬家到我在謀食的異地去?！保┟鑼懥思亦l(xiāng)的蕭條景象和“我”見到家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回家鄉(xiāng)的目的。第二部分（從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”回家鄉(xiāng)的見聞與感受。 第三部分（從“我們的船向前走”到完）寫“我”懷著深深的無望與痛苦的心情離開家鄉(xiāng)，但“我”并不因而消沉、悲觀，而是寄希望于今后和下一代。再次閱讀課文，理解小說中的人物，試說說本人對這些人物的印象分別是什么。六、小結(jié)：小說以“我”回家鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回家鄉(xiāng)”——“在家鄉(xiāng)”—— “離家鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫了“我”回家鄉(xiāng)的見聞與感受。七、作業(yè)：給以下畫線的字注音。1．裝弶（ ）2．腳踝（ ）3．恣?。?）4．偶爾（ ）5．嗤笑（ ）6．陰晦（ ）7．驚詫（ ）8．顴骨（ ）《二》描寫一段你的家鄉(xiāng)的風(fēng)光。《家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)包集中學(xué)：張亞2011年9月20日篇三：魯迅家鄉(xiāng)教案魯迅家鄉(xiāng)教案教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：。自古以來，“思家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)”是一個(gè)永久的話題，同學(xué)們能不能隨口就涌出幾個(gè)寫“家鄉(xiāng)”的詞名句來？ （學(xué)生）家鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢；家鄉(xiāng)，在游子的經(jīng)歷里沉淀出了無限的漂亮與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《家鄉(xiāng)》的魅力。2. 介紹寫作背景
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