20xx教導處范文對課后反思的幾點看法(編輯修改稿)
2025-03-30 05:23 本頁面
【文章內容簡介】 底?！ ?. 從學生身上反思通過我們學生的眼睛，就像學生觀察我們一樣來觀察我們本人，能夠讓我們理解本人的行動和假定。通過反思學生協(xié)助我們明確是否在教學實踐中，老師的目的、任務得以完成，是否使學生能夠獲得他們期望的意義?！ ?. 通過同事來反思同事的反思分為兩個方面：一方面通過與同事的積極的有建立性的交流來看到本身的咨詢題，另一方面通過對同事的教育、教學進展觀摩、深思而反觀本人，及時調整和矯正本身的咨詢題?！ ?. 通過科學理論的學習掌握來反思在教育教學實踐中，老師必須不斷學習，掌握最新的教育教學理論，使理論在實踐中應用。對照反思本身的教學經歷得以充實開展，澄清在實踐中的困惑，把經歷與理論探究結合起來，為處理現(xiàn)實的或將來的教學咨詢題打下根底?！ ∪?、具有較強的創(chuàng)新性這主要表如今兩個方面：一是作為實踐活動，反思性教學的反思不是經歷性老師教學后簡單回想一下本人的教學情況的反思，而是一種可重復實驗的研究意義的反思。二是它用科學和人文統(tǒng)一的方式處理處于教學的決策和技術以及倫理等層面的教學主體和教學目的以及教學工具等方面的咨詢題（缺乏之處），千方百計追求“更好地”完成教學任務。這使得參與反思性教學的老師獲得了制造性考慮直至制造性處理咨詢題的時機。 ，主要是為了改良教學，這本質上是向更合理的教學實踐努力。許多反思性教學專家認為，反思性教學興起的主要緣故之一是“人們通常假定，反思在本質上是教學與師范教育的好的和合理的方面，而且老師越能反思，在某種意義上越是好的老師”。“當人們努力追求合理性，并確證觀念與行動，以構成對現(xiàn)象的新的理解和欣賞時，就要鼓勵老師進展反思性教學”?！ 皩W會”，是全面開展老師的過程學會學習早已為人們熟悉，其含義也隨人們的理解日趨豐富，不僅有技術的意義，而且有人格意義等。學會教學雖是新概念，但其含義與學會學習有類似之處，即要求老師把教學過程作為“學習教學”的過程，不僅學習教學的技術，還要學習教學倫理與道德知識，擅長把本人的主體性主體間性交融起來?！ 暗赖赂小睘榇蚱瓶谝话銇碚f，缺乏道德感的老師，除非因教學上的失誤迫于外界壓力，否則不會自覺反思
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