20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教科研示范學(xué)校申報材料(編輯修改稿)
2025-03-30 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、聘任、晉升職稱直截了當(dāng)掛勾，而且和期末獎勵也直截了當(dāng)掛勾?！ 《?chuàng)設(shè)濃重氣氛，強(qiáng)化科研認(rèn)識。 教育科研是“第一消費力”，不實現(xiàn)高水平的教育科研，就難實現(xiàn)根底教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅強(qiáng)后盾外，老師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研認(rèn)識的加強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)展新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，加強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織老師加強(qiáng)對教學(xué)中的難點和熱點咨詢題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為老師訂閱了品種多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，老師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓舞老師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校裝備了電腦，鼓舞老師上網(wǎng)閱讀，理解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，處理本人的教科研困惑，明晰本人的教科研之路。確實是如此，學(xué)校強(qiáng)化科研認(rèn)識，樹立人人都是教科研工作者的認(rèn)識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。 二、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍?！ ∫凰鶎W(xué)校的興隆開展，離不開一支師德高尚，教藝精深的老師隊伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步注重教科研骨干隊伍建立，把老師隊伍建立放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年老師培養(yǎng)提高的意見》《學(xué)校骨干老師培養(yǎng)計劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種方式進(jìn)展培訓(xùn)，同時鼓舞老師進(jìn)展高一學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動，組織老師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干老師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年老師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；施行“走出去，請進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校老師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請實驗小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層施行“同課異
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