20xx班主任工作范文班主任的素養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可摧折，柔韌時(shí)不可屈從。能屈能伸，有勇有謀。 有些年輕的班主任，年輕氣盛，血?dú)夥絼?。處理事情比擬剛性，尤其是遇到班級(jí)里比擬淘氣搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。關(guān)于喜愛凌辱別人者，凌辱之，喜愛毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來(lái)說(shuō)，特別容易遭致學(xué)生仇恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能特別好的操縱本人的情緒，特別可能會(huì)造成更大的沖突，以致兩敗俱傷。 還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任，性格特別柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待本人兒女一樣。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說(shuō)一番，而缺少嚴(yán)峻的批判。對(duì)待嚴(yán)峻違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍讓步，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現(xiàn)。如此的班主任，班級(jí)里要么不出事，一出確實(shí)是大事，而且處理起來(lái)，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長(zhǎng)久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。 好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他能夠?yàn)榫S護(hù)老師本身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)展大刀闊斧的處分，也能夠在學(xué)生情緒劇烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作讓步。而總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為班主任對(duì)待學(xué)生的根本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要諒解學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有獲得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生時(shí)機(jī)。如此的班主任學(xué)生自然服氣。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)峻是依然要嚴(yán)峻，絕對(duì)不能違背原則。否則將由于本人的過(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以致于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為老師軟弱可欺。 班主任還應(yīng)該擅長(zhǎng)鼓舞。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽(yáng)大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住，劉秀突圍搬來(lái)援兵之后，其將領(lǐng)面對(duì)旌旗蔽天、營(yíng)盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的決心。劉秀除了一方面用言語(yǔ)開導(dǎo)他們之外，更是親身率領(lǐng)千余騎兵領(lǐng)先鋒，沖入敵陣
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