20xx班主任工作范文班主任應(yīng)力避的幾個(gè)效應(yīng)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)覺(jué)，以后他們的工作就被頻頻引證。人們形象地把這種現(xiàn)象稱之為“光環(huán)效應(yīng)”?！ \顯的說(shuō)，確實(shí)是人們?cè)谠u(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)一個(gè)人的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生“一好百好，宛如一朵花”“一差百差，宛如豆腐渣”的感受。從“光環(huán)效應(yīng)”之中我們須留意兩點(diǎn)傾向：一是“一葉障目不見(jiàn)森林”。比方某生成績(jī)好，就認(rèn)為一切皆優(yōu)，即便有缺點(diǎn)也視而不見(jiàn)；某后進(jìn)生一犯錯(cuò)誤，班主任就翻其“老底”，讓其不得出頭。二是先入為主。比方，某生最初給班主任留下特別好的印象，以后即便犯錯(cuò)誤，也會(huì)被認(rèn)為是好心辦壞事；而某生一旦最初給班主任的印象不好，則以后即便有進(jìn)步，也不會(huì)得到承認(rèn)和確信，說(shuō)不定還會(huì)遭到猜疑…… 光環(huán)效應(yīng)的負(fù)作用是特別明顯的。最直截了當(dāng)?shù)拇_實(shí)是損害學(xué)生尤其是后進(jìn)生的自尊心，妨礙其學(xué)習(xí)積極性，造成師生之間、學(xué)生之間的思想對(duì)立。這種不利于后進(jìn)生身心健康開(kāi)展的做法，特別顯然也是與素養(yǎng)教育的要求背道而馳的。要克服班主任工作中的光環(huán)效應(yīng)，就要克服班主任評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的情緒化、簡(jiǎn)單化，學(xué)會(huì)辨證地全方位地對(duì)待學(xué)生，樹(shù)立育人為本的學(xué)生觀。這種學(xué)生觀最核心的確實(shí)是要尊重別人，相信別人，如此才能使我們的工作變被動(dòng)為主動(dòng)?！ ∪⒓喰?yīng) 科學(xué)
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