20xx年支教工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)會(huì)考慮了?！ ∽⒅睾蛯W(xué)生的溝通。由于本人不是班主任，和學(xué)生在一起的時(shí)候不是特別多，同時(shí)由于本人又是支教教師，剛開始覺察要和學(xué)生進(jìn)展交流，并不是特別容易，因此就利用本人是語文教師這個(gè)便利，叫學(xué)生寫周記，和學(xué)生進(jìn)展交流。剛開始，學(xué)生都是幾行，甚至有的是幾個(gè)字，但本人都是認(rèn)確實(shí)答復(fù)，為了鼓舞他們，本人有時(shí)在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學(xué)生的周記也在變長，并和一些同學(xué)開始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記?！ ≡谕ㄟ^了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開始的陌生，磨合到現(xiàn)在的互相理解適應(yīng)，這個(gè)本人在教學(xué)上，特別是面對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了一定的經(jīng)歷?！ ‖F(xiàn)在本人一年的支教光陰立即就要完畢了，盡管在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中完畢了本人的支教生活，但一年的光陰，也給本人留下了特別多的考慮,教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可本人在經(jīng)歷了一年后，深深的覺察，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了特別多的征詢題： 一、確實(shí)是學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)和教師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個(gè)班，去年也是支教教師。和學(xué)生的交流中我明顯可以感受的到，學(xué)生不喜歡這種方式，他們抱怨，本人初中三年都在適應(yīng)新教師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，但是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，立即就要完畢，又要適應(yīng)新的了。 二、支教在現(xiàn)階段關(guān)于我們來說是不成熟的，實(shí)際現(xiàn)在我們特別多的條件，都不能和支教相配。例如教師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活征詢題無法得四處理，交通等，就像本人一到星期一，我就會(huì)今天會(huì)不會(huì)有沒有車啊，怕錯(cuò)過上課，周末的時(shí)候也是，怕沒車，無法回家。還有確實(shí)是經(jīng)濟(jì)的征詢題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費(fèi)水平是不成正比的，例如本人去高陽，每個(gè)月都要多花400元的生活費(fèi)，像我們二級(jí)一個(gè)月才1600，假設(shè)是有家庭的，那生活又會(huì)如何樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而假設(shè)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師來城里，沒有地點(diǎn)住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房價(jià)，那每個(gè)月的花費(fèi)又會(huì)是多少呢?等等一系列的征詢題，又如何樣讓我們認(rèn)確實(shí)從事教學(xué)工作呢?當(dāng)這個(gè)方針的執(zhí)策如何在批判我們沒有認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候，你們是否考慮過這些征詢題呢? 三、還有確實(shí)是教師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)征詢題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過程中都慢慢的構(gòu)成了本人學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過程，就像學(xué)生說的，當(dāng)
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