20xx教導處范文縣教師進修學校中學教研室工作總結(編輯修改稿)
2025-03-30 04:49 本頁面
【文章內容簡介】 ，有力地推進了全縣的課改工作。如針對學生寫作上的咨詢題，荷山中學召開的“個性化寫作研討會”，既有作文課堂的活動，又有表現(xiàn)學生得到有效培養(yǎng)成果的作文合編冊，同時也顯示了其最新的作文寫作方式網(wǎng)絡作文網(wǎng)站。 3．合理利用本土人才，有效整合資源。一線學校、老師的咨詢題，是教育教學實際工作中發(fā)覺的咨詢題，而處理咨詢題以他們最有發(fā)言權。我縣的學科帶頭人、骨干老師、校際組成員、畢業(yè)班指導組成員及課改指導組成員均是一線老師，他們分散于各中學，是我縣做好教科研工作的主力軍。組織他們做好教科研工作無疑是如今及今后都應該努力拓展完善的思路。一個學期來，學校正這支力量的使用做了通盤的考慮，教研室主要是注重發(fā)揮校際組的引領作用。長期以來，校際組成員的作用特別多時候成為一種榮譽，有時僅僅局限于確立學科權威地位。本學期來，發(fā)揮校際組的作用方面有了打破，既給校際組成員以榮譽，同時出臺了相關職責，規(guī)定了每學期應完成的科研量，實現(xiàn)了榮譽與義務的統(tǒng)一。詳細表如今成立了校際教研組之后，給校際組成員“四個一”的任務，即一節(jié)觀摩研討課、一篇教學調研報告、一篇教學案例、一次教學論壇，為他們搭建平臺，充分發(fā)揮他們的示范和輻射作用。各學科教研員力促各校際組成員如期完成“四個一”，起到了特別好的教科研方面的引領作用。三、深化一線，提高新課程課堂教學質量05年秋季，教研室把下校調研、指導協(xié)助基層學校教研常規(guī)化當作一個重點工作來做，下校調研有力地促進了基層學校教科研制度的建立及活動的落實(一) 掌握真實數(shù)據(jù)。教研室的工作盡管細致，與詳細教育事實聯(lián)絡較緊，但與教育實際的結合依然不夠嚴密的。下校調研成為進修學校把教科研工作抓實的有力抓手。在分管校領導的帶著下，教研室下校理解基層學校教科研情況，理解他們執(zhí)行教育方針政策落實程度，催促指導他們更好地做好教育教學工作。下校調研采取不預先通知的方式，比擬客觀地理解到實際情況，所得數(shù)據(jù)真實精確，催促指導深化高效。05年秋季下到十所較有代表性的初級中學調研，聽評課300多節(jié)次，參加教研組、備課組活動100屢次。在下校調研中，通過座談、咨詢卷調查、實際調查、查閱材料及課堂聽課
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