20xx教導(dǎo)處范文什么是小課題研究(編輯修改稿)
2025-03-30 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抄襲作業(yè)只是發(fā)生在個(gè)別學(xué)生身上的現(xiàn)象，但關(guān)于其他同學(xué)、關(guān)于班集體又具有怎么樣普遍的教育意蘊(yùn)呢？王老師敏銳感遭到其對(duì)良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生的威脅，在她的反思、追咨詢(xún)之中，此前教學(xué)中“學(xué)生間良好互動(dòng)的缺失”、“老師課堂調(diào)控的針對(duì)性不夠”等等咨詢(xún)題得以暴露和敞現(xiàn)，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中，她又發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)教育觀念的偏向、教育方法的不當(dāng)也是導(dǎo)致學(xué)生抄襲作業(yè)的又一要素，這促使她在與“克隆作業(yè)”過(guò)過(guò)招的過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)連環(huán)活動(dòng)。事實(shí)上，只是對(duì)咨詢(xún)題背后的意義有一個(gè)逐步深化的追咨詢(xún)，有一個(gè)全面精確的把握，才能對(duì)老師制造性的教學(xué)提供明確的方向，產(chǎn)生持久的動(dòng)力。良好的行為源于充分的思考和成熟的規(guī)劃。上例中王老師設(shè)計(jì)的作業(yè)講評(píng)課、“老實(shí)為金”中隊(duì)課以及建立學(xué)習(xí)互助小組、進(jìn)展作業(yè)面批等活動(dòng)都是在調(diào)查之后，通過(guò)認(rèn)真考慮確定了預(yù)案之后施行的?！ ?如何選題 理解了“課題”的特點(diǎn)，該怎么樣選題呢？ 前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)“小課題研究”的課題來(lái)源于老師的教育、教學(xué)實(shí)踐，是老師在教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來(lái)的。首先老師要擅長(zhǎng)在本人的教育、教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，在教育、教學(xué)中有咨詢(xún)題認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，有的類(lèi)型的題確實(shí)是不會(huì)做，有的概念確實(shí)是不理解，這就給我們提出了一個(gè)咨詢(xún)題：他為什么不會(huì)做？為什么不理解？有了這個(gè)咨詢(xún)題我們就能夠作為一個(gè)課題去研究，這就構(gòu)成了一個(gè)老師個(gè)人課題，這個(gè)課題的研究結(jié)果能夠立即用于在教學(xué)中去改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)課題不大，研究的對(duì)象確實(shí)是那幾個(gè)學(xué)生，通過(guò)調(diào)查會(huì)非?？飓@得結(jié)果，再對(duì)結(jié)果進(jìn)展分析就會(huì)找到差的緣故和處理的方法，把這些方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)收到成效。研究的時(shí)間短，研究結(jié)果回非?？煸趯?shí)踐中應(yīng)用，這確實(shí)是“小課題研究”。老師要學(xué)會(huì)如何在本人的教育、教學(xué)工作中發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，要有咨詢(xún)題認(rèn)識(shí)，同時(shí)能把咨詢(xún)題轉(zhuǎn)化為能夠研究的課題?！ ∷栽谠敿?xì)操作時(shí)，還要留意以下要求： ?、僬n題的選擇應(yīng)詳細(xì)、實(shí)在，研究范圍宜小一些，合適老師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開(kāi)展研究?！ 、诩訌?qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇本人在教育教學(xué)工作中需要處理又力所能及的咨詢(xún)題進(jìn)展研究?！ 、鄢浞挚紤]選題的主客觀條件，留意選擇本人有較多經(jīng)歷積累，或本人某些方面有一些成果而研究尚不深化的咨詢(xún)題進(jìn)展研究?！ 、苷n題名稱(chēng)的表述精
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