20xx初中數(shù)學(xué)支教工作參考總結(jié)精選【5篇】(編輯修改稿)
2025-03-30 03:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、首先，本人可以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人征詢題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率?！ 《?、教學(xué)上，我想是我在高陽(yáng)一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級(jí)，剛開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時(shí)候，我覺(jué)察，假設(shè)筆記，本人不抄寫(xiě)在黑板上，學(xué)生不會(huì)記，記筆記也沒(méi)有重點(diǎn)，還有課堂氣氛特別的沉悶，要是讓學(xué)生本人討論，舉手答復(fù)的話，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉默等待，同時(shí)特別多的學(xué)生都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)十分的薄弱，關(guān)于我來(lái)說(shuō)前面不是本人帶的，一時(shí)關(guān)于如此的情況，特別難適應(yīng)，而關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我也是陌生的，我的教學(xué)方式關(guān)于他們來(lái)說(shuō)也是特別難適應(yīng)的，因此在和班主任溝通和學(xué)生溝通后，本人在不斷的調(diào)整，盡量以學(xué)生為主，改變本人的方式，同時(shí)也在漸漸的協(xié)助小孩們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和方法，詳細(xì)方法如下： 多和學(xué)生，和班主任，和其他支教教師進(jìn)展交流，理解這里學(xué)生的各方面的情況，想他們請(qǐng)教一些適宜這里小孩的教學(xué)方式?！ ≌J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都特別認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其他語(yǔ)文教師一起考慮。積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課?！ 》e極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。積極的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好記錄。通過(guò)多聽(tīng)課，想這里的教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整本人的教學(xué)方式。 組織好課堂教學(xué)，爽朗課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提征詢面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)。留意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓他們感遭到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！ ∫岣呓虒W(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的征詢題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)展講解和分析，關(guān)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)展了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目的。同時(shí)分小組，進(jìn)展責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！ ∽⒅貙W(xué)生語(yǔ)文根底知識(shí)的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，例如進(jìn)展了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書(shū)法，朗讀等?！ ∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)和自主學(xué)習(xí)的才能。剛接觸本人帶的兩個(gè)班級(jí)時(shí)，覺(jué)察小孩們的本人學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)十分的差，自我考慮征詢題的認(rèn)識(shí)也和薄弱，都是等待教師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候，在八年一班，我提個(gè)征詢題叫學(xué)生考慮，一看底下的學(xué)生本人差點(diǎn)暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個(gè)在考慮，后來(lái)說(shuō)，誰(shuí)考慮好的來(lái)答復(fù)，可沒(méi)一個(gè)人舉手，而特別多的學(xué)生在底下叫著幾個(gè)小孩的名字，說(shuō)有他們來(lái)答復(fù)，但我沒(méi)有采取，等了一會(huì)，我說(shuō)是不是不會(huì)也沒(méi)人答復(fù)，教室一片寂靜，當(dāng)時(shí)本人不知緣故就在哪等，看著時(shí)間一分一分的消失，可仍然沒(méi)有人答復(fù)，因此本人關(guān)于如此的課堂開(kāi)始發(fā)怒，后來(lái)學(xué)生說(shuō)教師不要等了，你不主動(dòng)叫名字的話，是沒(méi)有人起來(lái)答復(fù)的，由于往常的教師都是叫幾個(gè)好生，大家已經(jīng)適應(yīng)了。還有覺(jué)察本人在上課講到重點(diǎn)是，既然沒(méi)有一個(gè)人在記筆記，看到這本人都傻了，后來(lái)征詢你們?nèi)绾尾挥洶?，他們的答?fù)是：教師你沒(méi)把它寫(xiě)在黑板上，我們不明白要記啊!那一刻感受本人面前的不是初二的學(xué)生，而是剛剛?cè)雽W(xué)的小孩。在明白情況后，我開(kāi)始放慢本人的教學(xué)腳步，和調(diào)整本人的一些方式，并開(kāi)始漸漸的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，相對(duì)讓他們只明白記筆記，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握，等等知識(shí)和才能的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞，終于開(kāi)始互相適應(yīng)對(duì)方，上課的氣氛，也開(kāi)始變得爽朗，不會(huì)在冷場(chǎng)了，學(xué)生也不再是只會(huì)記筆記，而開(kāi)始學(xué)會(huì)考慮了?！ ∽⒅睾蛯W(xué)生的溝通。由于本人不是班主任，和學(xué)生在一起的時(shí)候不是特別多，同時(shí)由于本人又是支教教師，剛開(kāi)始覺(jué)察要和學(xué)生進(jìn)展交流，并不是特別容易，因此就利用本人是語(yǔ)文教師這個(gè)便利，叫學(xué)生寫(xiě)周記，和學(xué)生進(jìn)展交流。剛開(kāi)始，學(xué)生都是幾行，甚至有的是幾個(gè)字，但本人都是認(rèn)確實(shí)答復(fù)，為了鼓舞他們，本人有時(shí)在留言上，比他們寫(xiě)了還多，漸漸的學(xué)生的周記也在變長(zhǎng)，并和一些同學(xué)開(kāi)始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我，他們漸漸的喜歡上寫(xiě)周記?！ ≡谕ㄟ^(guò)了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開(kāi)始的陌生，磨合到如今的互相理解適應(yīng)，這個(gè)本人在教學(xué)上，特別是面對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了一定的經(jīng)歷?！ ∪缃癖救艘荒甑闹Ы坦怅幜⒓淳鸵戤吜?，盡管在這過(guò)程中有苦澀，有抱怨，但也有歡樂(lè)，有喜悅，最終在愉悅的心情中完畢了本人的支教生活，但一年的光陰，也給本人留下了特別多的考慮，教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可本人在經(jīng)歷了一年后，深深的覺(jué)察，城鄉(xiāng)教育不僅沒(méi)有平衡，而卻還出現(xiàn)了特別多的征詢題： 一、確實(shí)是學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)和教師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個(gè)班，去年也是支教教師。
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