20xx年支教工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)會考慮了。 注重和學(xué)生的溝通。由于本人不是班主任，和學(xué)生在一起的時候不是特別多，同時由于本人又是支教教師，剛開始覺察要和學(xué)生進展交流，并不是特別容易，因此就利用本人是語文教師這個便利，叫學(xué)生寫周記，和學(xué)生進展交流。剛開始，學(xué)生都是幾行，甚至有的是幾個字，但本人都是認確實答復(fù)，為了鼓舞他們，本人有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學(xué)生的周記也在變長，并和一些同學(xué)開始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記?！ ≡谕ㄟ^了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開始的陌生，磨合到現(xiàn)在的互相理解適應(yīng)，這個本人在教學(xué)上，特別是面對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了一定的經(jīng)歷?！ ‖F(xiàn)在本人一年的支教光陰立即就要完畢了，盡管在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中完畢了本人的支教生活，但一年的光陰，也給本人留下了特別多的考慮,教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可本人在經(jīng)歷了一年后，深深的覺察，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了特別多的征詢題： 一、確實是學(xué)生對教師的適應(yīng)和教師對學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個班，去年也是支教教師。和學(xué)生的交流中我明顯可以感受的到，學(xué)生不喜歡這種方式，他們抱怨，本人初中三年都在適應(yīng)新教師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，但是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時候，立即就要完畢，又要適應(yīng)新的了?！ 《⒅Ы淘诂F(xiàn)階段關(guān)于我們來說是不成熟的，實際現(xiàn)在我們特別多的條件，都不能和支教相配。例如教師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活征詢題無法得四處理，交通等，就像本人一到星期一，我就會今天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有確實是經(jīng)濟的征詢題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的，例如本人去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，假設(shè)是有家庭的，那生活又會如何樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而假設(shè)一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師來城里，沒有地點住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的征詢題，又如何樣讓我們認確實從事教學(xué)工作呢?當(dāng)這個方針的執(zhí)策如何在批判我們沒有認真教學(xué)的時候，你們是否考慮過這些征詢題呢? 三、還有確實是教師對支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)征詢題。實際上每一個學(xué)校，在歷史的前進過程中都慢慢的構(gòu)成了本人學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應(yīng)過程，就像學(xué)生說的，當(dāng)
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