20xx教導(dǎo)處范文高校課堂經(jīng)驗材料摒棄傳統(tǒng)教育觀念突出學(xué)生主體地位(編輯修改稿)
2025-03-26 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任務(wù)和責(zé)任潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的肩上?！ ￡P(guān)于“高效課堂”實驗來講，“以生為本，先學(xué)后導(dǎo)、咨詢題評價”，要求采納一切可用的方法，激活學(xué)生的發(fā)動機，讓其自轉(zhuǎn)。 在構(gòu)造化預(yù)習(xí)中，老師要提供學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法，一是讓學(xué)生掌握構(gòu)造化閱讀方法，即采納“查、劃、寫、記、練、思”的有效方法，學(xué)會發(fā)覺咨詢題，并指導(dǎo)學(xué)生填寫《咨詢題評價表》；二是老師合理安排不同程度學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間，對不同學(xué)生規(guī)定不同學(xué)習(xí)時間；三是老師依照《課標(biāo)》的理解和掌握進展有效指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性和主動性；四是在“咨詢題生成課”的小組學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相之間建立學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進展同伴、學(xué)科組長、小組長等三級評價，在真正意義上，保障每個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為生成高質(zhì)量咨詢題奠定根底。 在小組合作學(xué)習(xí)——展示交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，先從養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)適應(yīng)開場。這需要老師、學(xué)生一道做長期的努力。最主要莫過于以下這三方面：一是從落實構(gòu)造化預(yù)習(xí)抓起；二是從課堂上叫學(xué)生張嘴說話抓起。第三、狠抓實驗要害不放松。在處理這個環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)、監(jiān)視、評價作用。即 “生進師退”。這里值得留意的是，對“生進師退”要辯證對待，要依照學(xué)生的實際情況把握好尺度。沒有永遠(yuǎn)的生進，也沒有永遠(yuǎn)的師退。“師退”是老師身體退后了，把學(xué)習(xí)的時間、空間交還給學(xué)生了，但心不能退，老師的所有留意力、
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