20xx分析教學(xué)實踐中融合賞識教育的實際性意義精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 , 在班里沒有朋友, 永遠都是一個人, 同學(xué)也不愿和她交流, 覺得她特別怪, 是那種骨子里的怪。為了改變她在班里的情況, 我采取了動靜相結(jié)合“的方法。靜, 也確實是靜而觀之。接班后不斷觀察她, 覺察她的特別多行為表現(xiàn)都是由于自卑。動, 也確實是心靈的互動。直截了當(dāng)對話, 往往征詢不出什么結(jié)果, 因此就采納中國人溝通最有用的方式, 一起吃飯。由于在互相吃飯時, 人往往能卸下本人的假裝, 在輕松歡樂的環(huán)境中表露本人的心態(tài), 同時獲得對方的信任。這時我覺察, 她是來自孤兒院的學(xué)生, 幼年遭到母親的虐待, 變得對四周的一切都特別害怕, 沒有平安感。單獨逃離家, 后來被常州孤兒院收容?？梢? 學(xué)生的家庭情況阻礙著學(xué)生自卑心理的構(gòu)成。社會地位低下, 經(jīng)濟情況窘困或單親家庭, 會引起學(xué)生低人一頭, 矮人一截“的方法, 他們不愿意在別人面前提及本人的家庭, 對本人的家庭羞于啟齒, 假設(shè)當(dāng)他們因家庭緣故遭到別人冷嘲熱諷時, 便會無地自容?！ ∪⑹┬匈p識教育的相關(guān)舉措 花蕾渴望陽光, 嫩芽渴望雨露, 學(xué)生心靈的成長更需要呵護。賞識確實是人類精神生命的陽光、雨露。賞, 含欣賞贊美之意。識, 是確信認可。在與她交流的過程中, 我覺察他是一個多才多藝的學(xué)生, 能歌善
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