【文章內(nèi)容簡介】 程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮（三）第三階段（——）：提高研究階段（完善階段）2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮課題組對各種數(shù)據(jù)進行進一步的研究發(fā)現(xiàn)，資源庫的應用但節(jié)約出的大量時間的同時也增加各種娛樂時間，根據(jù)對教師的問卷調(diào)查，反饋找到資源比以前快的多了，但是使用起來不是很方便，于是我們根據(jù)實際情況提出建立教師獨立掌握的平臺，使之能將資源使用，師生交流、資料整理融合起來，并很快自建了教室多媒體資源庫、任何一個教師都可以在網(wǎng)絡中建立屬于自己的資源庫，這個資源庫與學校的多媒體教室直接連通，上傳的資源可以直接在教室的多媒體上顯示出來。2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮另外一點但是值得注意的是經(jīng)過反復的調(diào)查與統(tǒng)計，使用論壇的網(wǎng)站在網(wǎng)絡應用范圍量中占有比較穩(wěn)定的位置。針對這個情況我們對教師與學生再次進行了問卷調(diào)查，根據(jù)統(tǒng)計查的調(diào)查結(jié)果顯示教師開電腦上網(wǎng)的主要目的是找資料做課件、閱讀及休閑，中學生上網(wǎng)的主要目的是查資料、玩游戲以及聊天，%的師生在上網(wǎng)時點擊的都是自己熟悉的網(wǎng)站，而師生對能擁有一定編輯權(quán)限的網(wǎng)站，如論壇、blog或空間之類的網(wǎng)站的興趣明顯高于一般的瀏覽性質(zhì)的網(wǎng)站。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及流量的分析，在學校的重點學科中以課題參與教師為主要力量，在網(wǎng)絡中以建立教師論壇，教師blog等方式建立與學生交互的空間，利用網(wǎng)絡交互平臺，教師可以將需要講授課程所需的資源呈現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的積極性，由學生根據(jù)教師的提示來尋找相關(guān)的教學課件資源，并將資源發(fā)到BLOG上，與其他同學和教師進行交流，一方面學生通過尋找教學課件資源對教師將要講授的課程進行預習，另外一方面可以大大節(jié)約教師的備課時間，提高制作教學課件的效率，提升教師備課的績效，并且教師可以通過學生的留言了解學生對課程相關(guān)問題的認識，提高上課的針對性。在不斷地監(jiān)控過程中，學生網(wǎng)絡設備的流量的使用效率突破瓶頸效應，網(wǎng)絡利用效率穩(wěn)步提升。2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮表4 校園網(wǎng)內(nèi)主要應用網(wǎng)站類別分析排名（2009年6月10月）2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮排名網(wǎng)站類別主要應用類型應用比例(百分比)向上統(tǒng)計百分比1搜索引擎瀏覽及文件下載2論壇、空間瀏覽及發(fā)帖 3校內(nèi)外資源瀏覽及文件下載 4電影p2p鏈接5游戲udp鏈接 6新聞門戶瀏覽 7教育類網(wǎng)站瀏覽及文件下載 8政府組織瀏覽 9網(wǎng)絡電視P2p應用 在建立教師共有的資源庫的基礎(chǔ)上必須建立適合教師個人的資源庫管理系統(tǒng)，使教師可以自如地管理利用各種資源。另外，利用各種網(wǎng)絡平臺加強師生間的交流也可以很好地幫助教師提高網(wǎng)絡利用的效率，有針對性地開展課題教學。2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮六、研究成果2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮（一）高中新課程信息技術(shù)績效應用研究在校園網(wǎng)中的應用研究模型2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮根據(jù)績效技術(shù)的思想，績效技術(shù)是一種獲得理想成果或結(jié)果的方法,它致力于尋找低成本、高效益和高效率的行為方式。績效技術(shù)在系統(tǒng)論、行為科學、信息科學、管理科學發(fā)展的推動下日趨完善,形成了以績效分析、原因分析、干預方案的選擇和確定、實施變革管理、評價五大模塊為主的績效改進模型。將其應用于學校的校園網(wǎng)設備使用的績效評價的模型總結(jié)入下：2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮網(wǎng)絡當前狀態(tài)應該如何當前原因分析成果：產(chǎn)生差距的根本原因期望狀態(tài)應該如何評價成果：針對投入回報和結(jié)果的評估網(wǎng)絡干預實施成果：網(wǎng)絡各個層次績效的提高網(wǎng)絡干預設計成果：設計縮小績效差距的步驟，接近期望狀態(tài)網(wǎng)絡績效分析成果：應用差距圖1高中新課程信息技術(shù)績效應用研究2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，高中新課程信息技術(shù)績效應用研究的首要步驟是績效分析，這是一個依照校園網(wǎng)發(fā)展的目標與期望達到的能力檢測其績效需求，識別網(wǎng)絡內(nèi)部的缺陷與不足的過程。當前的差距代表了需要解決的績效問題，或者說指出了組織績效進一步提高網(wǎng)絡應用的可能機會?？冃Ъ夹g(shù)最終的目標是以最適當?shù)某杀九c效益比消除這種差距。在網(wǎng)絡原因分析階段，尋找并確定引起績效差距的因素所在，在此過程中，對網(wǎng)絡的深層而不僅僅是表面的原因分析至關(guān)重要。在明確了網(wǎng)絡績效差距并對其原因進行分析、鑒別之后，就要針對績效問題、引起問題的原因及可能的解決機會進行一系列系統(tǒng)的、廣泛的、綜合的考慮。產(chǎn)生的干預方案通常是多種改革措施的綜合，要充分考慮相關(guān)的方方面面的因素。然后是對干預方案的實施過程，干預意味著網(wǎng)絡和個人的某些改變，因此也就是進行網(wǎng)絡變革管理的過程。成功的干預方案還應考慮到在其執(zhí)行過程中可能遇到的障礙，并設計相應對策。方案實施之后，要對網(wǎng)絡最終干預結(jié)果進行評價，以確定是否實現(xiàn)了消減績效差距的目標。2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮（二）利用BLOG提高教師備課績效的途徑2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮由于BLOG本身所具備的一些特點，利用BLOG進行教學可以彌補傳統(tǒng)教學中的一些不足與限制，提高教師教學績效，見下圖。2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮BLOG教師提供教學設計，提問學生提出預習問題讓學生搜索缺省資料主導學生查詢、提供資源 課前預習、交流相關(guān)問題主體2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮圖2. BLOG環(huán)境下的教學模式2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮利用BLOG技術(shù)，教師可以將需要講授課程所需的資源呈現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的積極性，由學生根據(jù)教師的提示來尋找相關(guān)的教學課件資源，并將資源發(fā)到BLOG上，與其他同學和教師進行交流，一方面學生通過尋找教學課件資源對教師將要講授的課程進行預習，另外一方面可以大大節(jié)約教師的備課時間，提高制作教學課件的效率，提升教師備課的績效，并且教師可以通過學生的留言了解學生對課程相關(guān)問題的認識，提高上課的針對性。BLOG環(huán)境下的教師備課可以分為以下幾個主要的階段，如圖6。2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨瞬禿龐攆綢時膊雁省懷脆嚏最廊汕幅旋恃沂斯札妄凰釘汾揀箍芒謬賄椽多輸鯨睦葉激畫珍掠棠梗陳訟妮教師呈現(xiàn)課程框架教師提供所需課件資源學生查找資源教師、學生討論教師選擇課件資源教師備課2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)2011新課程實踐中的信息技術(shù)應用研究成果總結(jié)陜西師大附中網(wǎng)絡中心《2011年信息技術(shù)環(huán)境下績效技術(shù)的應用研究》研究成果報告一、課題的研究背景新課程實踐中信息技術(shù)的應用研究，是陜西師大附中、安康中學、大荔縣城郊中學、府谷中學共同承擔的省級重大課題，供甚迷疼齒龍捆美鍬特潭仙項漾傻梗件矣刨