20xx人教版一年級四季課文原文及教學設計精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種方式讀，讀出草芽的驕傲、歡樂等語氣后進展評價。 拓展表象：同學們，春天多漂亮啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話啊? 出示句式：桃花( )，他對( )說：我是春天?！? 迎春花( )，他對( )說：我是春天。“ ( )( )，他對( )說：我是春天?！? 欣賞了春天，我們覺得春天真是( )!讓我們連起來讀一讀。 夏天大珠小珠落玉盤 夏天多喧嘩阿!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!(課件) 你聽到了什么?誰在跟青蛙講話呢?讀書第二段。 美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉長得好的語氣等。 拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。 ( )( )，他對蜻蜓說：我是夏天。“ 秋天絕知此事要躬行 小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。 出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天?！? 品味語言：讀了這句詩，你有沒有不明白的征詢題? (重點：一是處理彎彎“，二是處理鞠著躬“) 美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢?師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。 冬天熟讀深思子自知。 出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我確實是冬天。“ 你覺得雪人如何樣?你從詩句的哪里看出來?(頑皮、大肚子一挺看出) 讀出雪人的頑皮，小組賽讀。 表演讀：讓學生邊讀邊表演。 三、美讀全文，表演背誦 美讀全文：多種方式地讀 表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。 四、穩(wěn)定拓展： 模擬編詩 ，他對說：我是春天?！? ，他對說：我是夏天?！? ，他對說：我是秋天。“ ，他對說：我是冬天?！? 點評鼓舞。 【板書設計】 4 四季 春天 草芽尖尖 夏天 荷葉圓圓 秋天 谷穗彎彎 冬天 雪人頑皮 人教版一年級四季課文原文及教學設計 【教學目的】 認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識口、禾、雨、月“4個偏旁。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 【教學重點】 識字、寫字和練習朗讀。 【教學方法】 朗讀法 情境法 對話交流法 【教學媒體】 課件、生字卡片、頭飾、磁帶。 引導學生課前搜集四季的圖片，理解每個季節(jié)的特征。 【教學時間】 兩課時。 第一課時 一、切入舉偶 演示： 同學們喜愛看動畫片嗎?我們一起來看動畫片好嗎?(以
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