20xx年高中語(yǔ)文流浪人你若到斯巴同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版必修2(編輯修改稿)
2025-03-15 03:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悶而單調(diào)的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢?我回想不起什么來(lái)，于是默默地?fù)u搖頭。 那時(shí)，我用橡皮擦了又擦，把鉛筆削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起來(lái)……“炮聲”，寫“我”聽(tīng)“炮聲”的感受?提示：要從主人公此時(shí)的感受來(lái)理解，“炮聲”是戰(zhàn)爭(zhēng)中所有的，但主人公的感受比較特別，要仔細(xì)加以分析。參考答案：殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽(tīng)來(lái)是多么悅耳、多么愜意。這樣寫從側(cè)面反映了軍國(guó)主義思想的毒害之深。2.“陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色……都是按一種格式成批生產(chǎn)的……需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到……”你能從中體會(huì)到什么?提示：抓住“并無(wú)特色”“成批生產(chǎn)”“隨便”這幾個(gè)詞入手去分析。參考答案：德國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給其他國(guó)家、其他民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，其實(shí)也將自己國(guó)家、自己民族引入了深淵。，是從什么角度表現(xiàn)主題的?提示：這篇小說(shuō)并沒(méi)有把人物置身于激烈的戰(zhàn)火中，而是讓一個(gè)負(fù)傷的年青人追憶自己到底處于一個(gè)什么樣的環(huán)境，從這一個(gè)特別的角度來(lái)揭示戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。參考答案：作者巧妙地把一個(gè)德國(guó)傷兵安排在已臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的母校里。一個(gè)為法西斯賣命的傷兵身上真實(shí)地概括了那個(gè)時(shí)代的生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘無(wú)人道，反映了犧牲者所處的絕境，同時(shí)從學(xué)校的布置暗示了災(zāi)難的根源。作者以獨(dú)特的視角寫戰(zhàn)爭(zhēng)，巧妙而又深刻地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害。(二)閱讀下面的文字，完成4—7題。遠(yuǎn)處的青山 高爾斯華綏注 僅僅是在這剛剛過(guò)去的三月里(但已恍如隔世)，在一個(gè)充滿痛苦的日子——德國(guó)發(fā)動(dòng)它最后一次總攻后的那個(gè)星期天，我還登上過(guò)這座青山。正是那個(gè)陽(yáng)光和煦的美好天氣，南坡上的野茴香濃郁撲鼻，遠(yuǎn)處的海面一片金黃。我俯身草上，暖著臉頰，一邊因?yàn)槟切碌目植蓝鴮ふ野参俊＿@進(jìn)攻發(fā)生在連續(xù)四年的戰(zhàn)禍之后，益發(fā)顯得酷烈出奇。 “但愿這一切快點(diǎn)結(jié)束吧!”我自言自語(yǔ)道，“那時(shí)我又能到這里來(lái)，到一切我熟悉的可愛(ài)的地方來(lái)，而不致這么傷神揪心，不致隨著我的表針的每下滴答，就有一批生靈慘遭涂炭。啊，但愿我又能——難道這事便永遠(yuǎn)完結(jié)了嗎？” 現(xiàn)在總算有了完結(jié)，于是我又一次登上了這座青山，頭頂上沐浴著十二月的陽(yáng)光，遠(yuǎn)處的海面一片金黃。戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)了這么長(zhǎng)久，我們不少人似乎已經(jīng)忘記了1914年8月戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之初的那種盛怒與驚愕之感。但是我卻沒(méi)有，而且永遠(yuǎn)不會(huì)。 在我們一些人中——我以為實(shí)際在相當(dāng)多的人中，只不過(guò)他們表達(dá)不出罷了——這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)主要會(huì)給他們留下這種感覺(jué)：“但愿我能找到這樣一個(gè)國(guó)家，那里人們所關(guān)心的不再是我們一向所關(guān)心的那些，而是美，是自然，是彼此仁愛(ài)相待，但愿我能找到那座遠(yuǎn)處的青山!” 和平之感在我們
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1