20xx年班主任工作范文班主任的素養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-03-15 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可摧折，柔韌時不可屈從。能屈能伸，有勇有謀。 有些年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比擬剛性，尤其是遇到班級里比擬淘氣搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。關(guān)于喜愛凌辱別人者，凌辱之，喜愛毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說，特別容易遭致學生仇恨，學生口服心不服，班主任一旦不能特別好的操縱本人的情緒，特別可能會造成更大的沖突，以致兩敗俱傷。 還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任，性格特別柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學生像對待本人兒女一樣。只是做事不講原則，學生犯了錯只是和風細雨地勸說一番，而缺少嚴峻的批判。對待嚴峻違紀的學生一味隱忍讓步，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。如此的班主任，班級里要么不出事，一出確實是大事，而且處理起來，盤根錯節(jié)，積習長久，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。 好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵摹Ｔ搫偟臅r候要剛，該柔的時候要柔。他能夠為維護老師本身的權(quán)威而對班級不良風氣進展大刀闊斧的處分，也能夠在學生情緒劇烈之時審時度勢，稍作讓步。而總體來說，我認為班主任對待學生的根本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學生嚴格要求的同時，要諒解學生的難處，要設(shè)身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有獲得預(yù)期的進步，要有耐心，永遠給學生時機。如此的班主任學生自然服氣。但是寬容并不等于放縱，該嚴峻是依然要嚴峻，絕對不能違背原則。否則將由于本人的過度寬容，而使自覺性不高的學生得寸進尺，以致于毫無顧忌地胡作非為，以為老師軟弱可欺。 班主任還應(yīng)該擅長鼓舞。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時的昆陽大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團團圍住，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的決心。劉秀除了一方面用言語開導他們之外，更是親身率領(lǐng)千余騎兵領(lǐng)先鋒，沖入敵陣
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