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20xx年教導處范文教師說課的技巧(編輯修改稿)

2025-03-15 01:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 為提高說課水平奠定了根底。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)絡?! 〉f課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別,主要表如今以下方面?! ≌f課與上課要求不同?! ∩险n主要處理教什么,如何教的咨詢題;說課則不僅處理教什么,如何教的咨詢題,而且還要說出“為什么如此教”的咨詢題?! ≌f課與上課的對象不同?! ∩险n是課堂上老師與學生間的雙邊教學活動;說課是課堂外老師同行間的教研活動。上課的對象是學生,說課的對象是具有一定教學研究水平的領導和同行。由于對象不同,因而說課比上課更具有靈敏性,它不受空間限制,不受教學進度的妨礙,不會干擾正常的教學;同時,說課不受教材、年級的限制,也不受人員的限制,大可到學校,小可到教研組?! ∩险n的評價標準雖也看重老師的課堂教學方案的施行才能,但更著重課堂教學的效果,著重學生實際接受新知、開展智能的情況;說課重在評價老師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學根本功等方面。盡管一般認為,說課水平與上課水平具有正相關關系,但也有例外,即某些老師說課表現不差,但實際課堂教學卻不理想。一個重要緣故是上課必說課多了一個不易駕馭的學生要素。學生不是被動灌輸的聽眾,而是隨時參與并作用于教學活動全過程的主體。教學中如何調動學生積極思維,如何機智處理教與學中的矛盾,有效操縱教學進程,這些才能需要老師在上課中自覺、能動地表現出來,而說課則往往涉及不到或較難充分表現?! ∷摹⒄f課的內容  說課的內容包括:說教材,說教法、學法,說教學過程?! ≌f教材  說課,首先教者要說明本人對教材的理解,由于對教材理解透徹,才能制定出較完美的教學方案?! ≌f教材包括三個方面內容: ?。?)教材簡析。在認真閱讀教材的根底上,說明教材的地位、作用?! 。?)明確提出本課時的詳細教學目的。課時目的是課時備課時所規(guī)劃的課時完畢時要實現的教學結果。課時目的越明確、
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