20xx年教導(dǎo)處范文教師說(shuō)課的技巧-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:37本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，由于通過(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著老師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。 通常，教學(xué)過(guò)程要說(shuō)清晰下面幾個(gè)咨詢題?！ 〗虒W(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排?！ ≌f(shuō)課者要把本人對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的根本教學(xué)思想說(shuō)明白?！ ≌f(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的根本環(huán)節(jié)說(shuō)清晰。但詳細(xì)內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清晰“教的是什么”、“怎么樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講?！ ×硗饬粢庖稽c(diǎn)是，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么如此教”的理論依照（包括大綱依照、課程標(biāo)準(zhǔn)依照、教學(xué)法依照、教育學(xué)和心理學(xué)依照等）?！ ≌f(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排?！ ∵@里說(shuō)明怎么樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎么樣表達(dá)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開(kāi)發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。 說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理?！ ∫f(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎么樣突出重點(diǎn)和處理難點(diǎn)，處理難點(diǎn)運(yùn)用什么方法?！ ≌f(shuō)明采納哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地點(diǎn)用，如此做的道理是什么？ 說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)?！ ≌f(shuō)教學(xué)程序，還要留意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言，不必直截了當(dāng)照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實(shí)錄篇幅。 五、說(shuō)課的方法和技巧 說(shuō)“準(zhǔn)”教材；說(shuō)“明”教法；說(shuō)“會(huì)”學(xué)法；說(shuō)“清”教學(xué)意圖；說(shuō)“清”練習(xí)層次。 六、說(shuō)課的評(píng)析 說(shuō)課只說(shuō)不評(píng)作用不大，只有把說(shuō)和評(píng)結(jié)合起來(lái)，才能使老師從更高的理論高度去研究課，把握說(shuō)課的方向，從而更有效地促使老師自我加壓，提高教研的積極性。 評(píng)析說(shuō)課的內(nèi)容根本上和說(shuō)課的內(nèi)容是
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