20xx年教導(dǎo)處范文教師說課的技巧-wenkub.com
2025-03-15 01:37 本頁面
【正文】 六、說課的評(píng)析 說課只說不評(píng)作用不大，只有把說和評(píng)結(jié)合起來，才能使老師從更高的理論高度去研究課，把握說課的方向，從而更有效地促使老師自我加壓，提高教研的積極性?！ ≌f明采納哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。 說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排?！ ≌f教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的根本環(huán)節(jié)說清晰。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性?！ 膶W(xué)法指導(dǎo)來看，現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)。要留意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要留意多種方法的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)教學(xué)方法的百花齊放。因而，說課者要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。說課中要防止千篇一律的套話，要從識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次上分析教學(xué)目的。在認(rèn)真閱讀教材的根底上，說明教材的地位、作用。教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，如何機(jī)智處理教與學(xué)中的矛盾，有效操縱教學(xué)進(jìn)程，這些才能需要老師在上課中自覺、能動(dòng)地表現(xiàn)出來，而說課則往往涉及不到或較難充分表現(xiàn)?！ ∩险n的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重老師的課堂教學(xué)方案的施行才能，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實(shí)際接受新知、開展智能的情況；說課重在評(píng)價(jià)老師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)根本功等方面?！ ≌f課與上課的對(duì)象不同。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)絡(luò)。從說課的成功，能夠預(yù)見其上課的成功。而備課的特點(diǎn)是在于有用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的安排，只需要寫出做什么，如何做就行了。 ?。?）根本要求不同。 ?。?）目的不同。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識(shí)構(gòu)造如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的施行方案，屬于教學(xué)活動(dòng)?！ 。?）主要任務(wù)一樣，都是課前的預(yù)備工作。其次，在詳細(xì)施行過程中，也有說得好，但教得不好，或者教得好而說得不好的現(xiàn)象?！ ≌f課是一種集思廣益的活動(dòng)，不管是同行，依然教研人員都會(huì)在評(píng)議說課
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