20xx年政教處范文學(xué)生心理健康講座(編輯修改稿)
2025-03-15 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的八個(gè)誤區(qū) 重成功輕失?。宏P(guān)注成功重于面對(duì)失敗（無(wú)視了失敗關(guān)于成功的奠基作用） 重物質(zhì)輕精神：關(guān)注物質(zhì)需求重于精神需求（無(wú)視了高層次的精神領(lǐng)域的開(kāi)展） 重結(jié)果輕過(guò)程：關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果重于學(xué)習(xí)過(guò)程（無(wú)視了成長(zhǎng)和積累的過(guò)程） 重智商輕情商：關(guān)注智力要素重于非智力要素（無(wú)視了情感和意志質(zhì)量的培養(yǎng)） 重答案輕咨詢題：關(guān)注‘是什么’重于‘為什么’（無(wú)視處理咨詢題才能的培養(yǎng)） 重行為輕心理：關(guān)注外顯行為重于內(nèi)隱心理（無(wú)視內(nèi)在的心理要素） 重共性輕個(gè)性：關(guān)注共性咨詢題重于個(gè)性咨詢題（無(wú)視兒童的個(gè)性化表達(dá)） 重說(shuō)教輕交流：關(guān)注單向說(shuō)教重于雙向交流（無(wú)視小孩的主體地位） 心理學(xué)家俞國(guó)良教授表達(dá)了與沈德立同樣的憂慮，并以他對(duì)世界各國(guó)兒童進(jìn)展的比擬調(diào)查結(jié)果提供佐證：一是目前我國(guó)兒童的運(yùn)算才能在世界被調(diào)查國(guó)家中名列前茅，制造力卻位居其后；二是在我國(guó)，咨詢及父母最關(guān)懷的咨詢題時(shí)，父母的答復(fù)都是如何讓小孩幸福成長(zhǎng)，而小孩卻答復(fù)：父母只關(guān)懷我的“分?jǐn)?shù)”。在咨詢及老師是否愛(ài)本人的學(xué)生時(shí)，95%的老師答復(fù)是愛(ài)。但只有5%的學(xué)生認(rèn)為老師愛(ài)他們?！ 。ㄈW(xué)生存在的主要人格缺陷 中小學(xué)生作為獨(dú)生子女，由于特別的家庭構(gòu)造和教養(yǎng)方式，存在著一些共同的人格缺陷。塑造學(xué)生健全的人格，首先必需對(duì)他們共同的人格缺陷進(jìn)展理解和分析?！ ∽晕抑行摹 ∽晕抑行闹竷和宰晕覟橹行娜タ紤]咨詢題，深信本人的推斷，往往不屑考慮別人的意見(jiàn)或做法，對(duì)本人不善進(jìn)展自我分析和自我批判，日常處事唯我獨(dú)尊，非常少顧及別人。自我中心本是幼兒階段心理開(kāi)展的主要特點(diǎn)，進(jìn)入童年期，隨著兒童認(rèn)知水平和交際水平的開(kāi)展，逐步實(shí)現(xiàn)脫中心化，同時(shí)開(kāi)展出良好的伙伴關(guān)系。但是，由于獨(dú)生子女獨(dú)特的家庭構(gòu)造，他們從小沒(méi)有兄弟姐妹，一個(gè)人獨(dú)享父母的關(guān)愛(ài)，再加上祖父母的溺愛(ài)，使得幼兒期的自我中心一再遭到強(qiáng)化而固著下來(lái)，成為一種人格缺陷，并泛化到所有日常事務(wù)中，在與同學(xué)的交往中表現(xiàn)出自私和狹窄的弱點(diǎn)。
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