20xx年政教處范文學(xué)生心理健康講座(編輯修改稿)
2025-03-15 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的八個誤區(qū) 重成功輕失敗：關(guān)注成功重于面對失?。o視了失敗關(guān)于成功的奠基作用） 重物質(zhì)輕精神：關(guān)注物質(zhì)需求重于精神需求（無視了高層次的精神領(lǐng)域的開展） 重結(jié)果輕過程：關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果重于學(xué)習(xí)過程（無視了成長和積累的過程） 重智商輕情商：關(guān)注智力要素重于非智力要素（無視了情感和意志質(zhì)量的培養(yǎng)） 重答案輕咨詢題：關(guān)注‘是什么’重于‘為什么’（無視處理咨詢題才能的培養(yǎng)） 重行為輕心理：關(guān)注外顯行為重于內(nèi)隱心理（無視內(nèi)在的心理要素） 重共性輕個性：關(guān)注共性咨詢題重于個性咨詢題（無視兒童的個性化表達） 重說教輕交流：關(guān)注單向說教重于雙向交流（無視小孩的主體地位） 心理學(xué)家俞國良教授表達了與沈德立同樣的憂慮，并以他對世界各國兒童進展的比擬調(diào)查結(jié)果提供佐證：一是目前我國兒童的運算才能在世界被調(diào)查國家中名列前茅，制造力卻位居其后；二是在我國，咨詢及父母最關(guān)懷的咨詢題時，父母的答復(fù)都是如何讓小孩幸福成長，而小孩卻答復(fù)：父母只關(guān)懷我的“分數(shù)”。在咨詢及老師是否愛本人的學(xué)生時，95%的老師答復(fù)是愛。但只有5%的學(xué)生認為老師愛他們?！ 。ㄈW(xué)生存在的主要人格缺陷 中小學(xué)生作為獨生子女，由于特別的家庭構(gòu)造和教養(yǎng)方式，存在著一些共同的人格缺陷。塑造學(xué)生健全的人格，首先必需對他們共同的人格缺陷進展理解和分析。 自我中心 自我中心指兒童以自我為中心去考慮咨詢題，深信本人的推斷，往往不屑考慮別人的意見或做法，對本人不善進展自我分析和自我批判，日常處事唯我獨尊，非常少顧及別人。自我中心本是幼兒階段心理開展的主要特點，進入童年期，隨著兒童認知水平和交際水平的開展，逐步實現(xiàn)脫中心化，同時開展出良好的伙伴關(guān)系。但是，由于獨生子女獨特的家庭構(gòu)造，他們從小沒有兄弟姐妹，一個人獨享父母的關(guān)愛，再加上祖父母的溺愛，使得幼兒期的自我中心一再遭到強化而固著下來，成為一種人格缺陷，并泛化到所有日常事務(wù)中，在與同學(xué)的交往中表現(xiàn)出自私和狹窄的弱點。
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