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20xx年酶的特性與實(shí)驗(yàn)探究評課稿(編輯修改稿)

2025-03-09 22:25 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】效性知識講解中提煉出控制變量法的一般要求，概括出實(shí)驗(yàn)的步驟，水到渠成一氣呵成。
　　二、變式思維、學(xué)教合一。
　　由表格一的淀粉和蔗糖的消化，通過表格分析，教師引導(dǎo)學(xué)生如果把本尼迪特試劑換成碘—碘化鉀試劑，能不能用，為什么？科學(xué)地由淺入深，變式思維，在原來的基礎(chǔ)上有所撥高，學(xué)教合一，體現(xiàn)學(xué)本課堂的精神。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師僅靠一只粉筆一本書，一張嘴巴講到底。學(xué)生也許知道酶的特性是怎樣的一回事，但對控制變量的原則和實(shí)驗(yàn)步驟的提煉則是復(fù)習(xí)課的另一個目標(biāo)，湯老師改變講

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