20xx年教導處范文六年級學歷檢測經驗交流總結材料(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 人今后課堂教學的借鑒。每講完一節(jié)公開課，大家就集中評一次課，開門見山，各抒己見，教學中的優(yōu)、缺點進一步得到了透明，同時也提高了學校的整體教學水平。每月舉行一次月考。月考完畢，老師們各自整理一份試題分析，及時發(fā)覺階段性教學中存在的缺乏。尤其關于畢業(yè)班，更是將考試結果作細致分析，各科目老師認真查找緣故，彌補缺乏，以后測試中，不再出現(xiàn)重復性錯誤。同時依照成績把學生分A、B、C三個等級，A等生接著保持，B等生努力向A等生轉化，C等生爭取向B等生培養(yǎng)。在轉化方面，我們采納的是分類指導，依照每次考試的成績，將六年級所有學生分成ABC三等，每科每等由一位老師負責，然后負責老師再把同等的學生分成一、二、三等，關于不同的學生采取不同的策略，優(yōu)等生選做一些智力型、難度高的題型，中等生選做一些拔高題，差生做一些根底性的題，這里邊還有一部分偏科的學生，針對這部分學生，我們的方法是哪科缺乏補哪科。復習一段時間后，再進展一次考試，然后按照同樣的方法再復習，最后我們的C等生寥寥無幾。這種方法要課內、課外相結合，不要單獨的補知識，更要注重學生思想工作、方法技巧的灌輸，溝通情感尤為重要，變要我學為我要學，充分調動小孩們的學習興趣。每周兩次的集體備課，在備課組長的帶著下搞得紅紅火火，組員們都能按照組長的要求，認真研究教材，認真?zhèn)湔n，老師們都能毫無保存的說出本人獨到的見解。集體備課是老師智慧的結晶，正是有了如此的根底，我們才出現(xiàn)了高校課堂和優(yōu)良的成績。注重命題工作。每次考試前，我們要召集現(xiàn)任六年級老師和往常帶過畢業(yè)班的老師，依照考試方向和范圍，結合網上教育新動態(tài)，擬定幾套模仿題，針對學生做題情況，采取相應的
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