20xx年教導(dǎo)處范文六年級學(xué)歷檢測經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)材料(編輯修改稿)
2025-03-09 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人今后課堂教學(xué)的借鑒。每講完一節(jié)公開課，大家就集中評一次課，開門見山，各抒己見，教學(xué)中的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)一步得到了透明，同時(shí)也提高了學(xué)校的整體教學(xué)水平。每月舉行一次月考。月考完畢，老師們各自整理一份試題分析，及時(shí)發(fā)覺階段性教學(xué)中存在的缺乏。尤其關(guān)于畢業(yè)班，更是將考試結(jié)果作細(xì)致分析，各科目老師認(rèn)真查找緣故，彌補(bǔ)缺乏，以后測試中，不再出現(xiàn)重復(fù)性錯誤。同時(shí)依照成績把學(xué)生分A、B、C三個(gè)等級，A等生接著保持，B等生努力向A等生轉(zhuǎn)化，C等生爭取向B等生培養(yǎng)。在轉(zhuǎn)化方面，我們采納的是分類指導(dǎo)，依照每次考試的成績，將六年級所有學(xué)生分成ABC三等，每科每等由一位老師負(fù)責(zé)，然后負(fù)責(zé)老師再把同等的學(xué)生分成一、二、三等，關(guān)于不同的學(xué)生采取不同的策略，優(yōu)等生選做一些智力型、難度高的題型，中等生選做一些拔高題，差生做一些根底性的題，這里邊還有一部分偏科的學(xué)生，針對這部分學(xué)生，我們的方法是哪科缺乏補(bǔ)哪科。復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，再進(jìn)展一次考試，然后按照同樣的方法再復(fù)習(xí)，最后我們的C等生寥寥無幾。這種方法要課內(nèi)、課外相結(jié)合，不要單獨(dú)的補(bǔ)知識，更要注重學(xué)生思想工作、方法技巧的灌輸，溝通情感尤為重要，變要我學(xué)為我要學(xué)，充分調(diào)動小孩們的學(xué)習(xí)興趣。每周兩次的集體備課，在備課組長的帶著下搞得紅紅火火，組員們都能按照組長的要求，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，老師們都能毫無保存的說出本人獨(dú)到的見解。集體備課是老師智慧的結(jié)晶，正是有了如此的根底，我們才出現(xiàn)了高校課堂和優(yōu)良的成績。注重命題工作。每次考試前，我們要召集現(xiàn)任六年級老師和往常帶過畢業(yè)班的老師，依照考試方向和范圍，結(jié)合網(wǎng)上教育新動態(tài)，擬定幾套模仿題，針對學(xué)生做題情況，采取相應(yīng)的
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