20xx年小學(xué)留守兒童教育案例(編輯修改稿)
2025-01-26 01:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 道以何種方式來(lái)愛他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督。作業(yè)不認(rèn)真完成，喜歡抄作業(yè)。
( 2 )、粗暴的教育方式
由于家庭的這種特殊性，郝東陽(yáng)自小缺少父愛和母愛，家長(zhǎng)很少和兒子進(jìn)行精神上的溝通，很少靜下心來(lái)和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一種粗暴的態(tài)度來(lái)處理。
( 3 )、內(nèi)心深處的自卑
由于他的成績(jī)一直不太理想，平時(shí)很少得到老師的表?yè)P(yáng)，使得張勇覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕競(jìng)爭(zhēng)、害怕失敗，不愿參加任何集體活動(dòng)，并且他覺得沒人注意他，就故意搞破壞想引起別人的注意。
通過(guò)以上分析，我發(fā)現(xiàn)郝東陽(yáng)身上的問題主要源于家長(zhǎng)和他的不自信。于是我決定從郝東陽(yáng)的家長(zhǎng)和他本人兩方面入手采取措施。
四、主要措施：
( 1 )、幫助家長(zhǎng)走出愛的誤區(qū)。
我利用課余時(shí)間和張勇的爺爺奶奶多次交談，并通過(guò)電話與張勇的父母進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白：愛要有針對(duì)性。同時(shí)我對(duì)郝東陽(yáng)的家長(zhǎng)提出建議：
a、在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。 b、孩子在生活上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是一味的暗示他放棄和責(zé)備。
c、不要把孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起摸爬滾打。
d、父母要經(jīng)常回家來(lái)看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。
( 2 )、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣。
為了讓郝東陽(yáng)對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競(jìng)爭(zhēng)、人際交往中樹立起信心，我采取了以下做法：
a、利用表?xiàng)?，樹立信?br /> 針對(duì)郝東陽(yáng)在平時(shí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成功都給予其表?yè)P(yáng)，讓他體會(huì)到了從未有過(guò)的成功喜悅，逐步樹立自信。
b、針對(duì)實(shí)際，設(shè)立目標(biāo)
在郝東陽(yáng)走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的學(xué)生最起碼的任務(wù)。為了不讓他感到這個(gè)要求高不可攀，我和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。
五、輔導(dǎo)效果 ：
經(jīng)過(guò)我與郝東陽(yáng)家長(zhǎng)的密切配合及他本人的努力，近段時(shí)間來(lái)獲得了可喜的成果：
a、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。 b、郝東陽(yáng)已清楚地認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不小的進(jìn)步。
c、能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影，聽見他開朗的笑聲。
六、個(gè)人體會(huì)：
郝東陽(yáng)的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1