【文章內(nèi)容簡介】 勁?！蔽矣眯湃蔚难酃饪粗?，她向我深深的鞠了一躬，說：“謝謝你，老師。”出門的時候給我說揮揮手，并輕輕地把門給我?guī)稀＝逃脤W(xué)生不是一朝一夕事，不但需要我們運用好方式方法，更需要有一顆愛心，愛是無私的奉獻，愛是人類最美麗的語言，在愛的陽光下，一批批學(xué)生正在茁壯成長。留守兒童教育案例3 寬容播種美麗賞識創(chuàng)造奇跡陳明遠今天我想跟大家說說我班的一個孩子——小麗，這個孩子父母都不在家，長期在外打工，孩子就留在老家和爺爺、奶奶在一起，是個典型的留守兒童。她是個整天頭發(fā)亂蓬蓬，滿身臟兮兮的女孩。她存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不聽講、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差、愛亂寫亂畫等，學(xué)習(xí)成績糟糕透了：拼音不會，最簡單的生字都不會寫，每次考試只能考二三十分。剛開始，我是反復(fù)批評說教，嘔心瀝血輔導(dǎo)，可是一點效果都沒有。打電話與家長溝通，家長說她對這孩子早就不寄希望，一種放棄的念頭也在我心中萌發(fā)。一次偶然的機會，我翻開上次知心姐姐的講座記錄，心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子” “如果放棄一個學(xué)生，就全班而言只是幾十分之一，就全校而言更是幾百分之一，但是對于一個家庭而言，放棄的卻是百分之百?。　笔堑?，我不該放棄，也不能放棄。學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學(xué)校，交到老師手中，同時，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。小麗，一個叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點——愛舉手回答問題。我緊緊抓住這線曙光，給她機會，讓她成為學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課上，都有她第一個高高舉起的小手；每個問題里，都留下她自信的笑臉；每一次，我都會把她作為積極舉手回答問題的榜樣。可是每一次她的回答都與我的提問相隔十萬八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。慢慢地，慢慢地，這線曙光黯淡了。一節(jié)語文課上，我讓同學(xué)們交流孔子是怎樣拜師的？問題剛提出，小麗又是第一個舉起了手，陸續(xù)地一雙雙小手如小樹林挺立在我的眼前，此時我想：如果叫她，太耽擱時間了，還是請別的孩子回答這個問題吧。小麗見我沒請她，臉上立即露出一臉的不高興，小嘴嘟起來都可以掛油瓶了，還一邊說：“總不叫我。”說完，就把頭伏在手臂上，一直情緒低落。當(dāng)時我并不很在意，繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，“假如你是一位遠近聞名的人，你會這么辛苦去拜師嗎？”我組織了一個拓展性的練習(xí)。同學(xué)們的思維開始活躍起來了，又出現(xiàn)了一次齊刷刷舉手的情景，小麗那雙小手特別的高，她竟激動得站上了板凳，一邊跺著小腳一邊揮舞著自己的小手，自然地她的小手特別地映入了我的眼簾，我當(dāng)時真有點怒火中燒?！皩捜菽切┯腥秉c的孩子，并用你的一腔真情去感化他們，給予他們改正錯誤的機會。”耳旁回蕩的這句溫馨提示壓住了我心中的怒火。我立即用手示意她趕快從板凳上下來，她看了手勢很不樂意地跳了下來。本想讓她第一個表現(xiàn)一下，可她的回答……想到這，我把目光轉(zhuǎn)向了別的同學(xué)。突然，教室里傳來了筆亂畫和撕東西的響聲，我循聲望去，看到小麗嘟著嘴、耷拉著腦袋、一眼埋怨地看著我，毋庸置疑，肯定是這位令我傷透了腦筋的學(xué)困生。我們的眼光相遇了，可我看到她沒有一絲悔意，左手又拿起語文書重重地摔了一下說：“每次都不喊我。”哎呀，這孩子的脾氣可真不得了呀，我教書快十五年了，可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學(xué)生，而且還是個女孩子。太不像話了、太不像話了?！靶←悾憬o我站起來。”我開始把聲音提高了一個八度，臉上的淺笑早已消失得無了蹤影，板起了面孔、瞪圓了眼睛?！澳氵@樣做是什么意思？下課后到辦公室說清楚?！焙竺娴氖畮追昼?，就在一種比以往缺少些融洽、激情的氛圍中草草收場了。此時這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。我怒氣沖沖回到辦公室，正好師德本上的小詩呈現(xiàn)在我眼前“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來；教師寬容了學(xué)生，擁有了美麗。”是呀，學(xué)生之為學(xué)生，就是因為他們還是孩子，有缺點，不懂事，常常會犯錯誤，況且是小麗這樣的留守兒童呢。老師之為老師，就在于我們年歲長于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。小麗耷拉著腦袋出現(xiàn)在我面前，等待暴風(fēng)雨似的批評。我拉著她的手真誠地說“孩子，老師錯了，老師為剛才的事給你道歉，你是讓老師最驕傲的舉手回答問題最積極的孩子……”“老師，我錯了……”她哭了，她錯了，她也變了,她的壞習(xí)慣逐漸改了。記得一次教研課上，她是唯一一個進入朗誦角色的孩子，這真是寬容的收獲，賞識創(chuàng)造的奇跡??！現(xiàn)在，這孩子的情況雖然反反復(fù)復(fù)，但我一定會繼續(xù)賞識她，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。老師們，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情，用關(guān)心凝成團結(jié)，一起為我校留守兒童的發(fā)展進步而奮斗吧！讓我們用寬容去播種美麗，用賞識去創(chuàng)造奇跡吧！留守兒童教育案例4周鐵成我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析。一、學(xué)生情況姓名：徐煥鑫性別：女 年齡：8歲小學(xué)二年級（2）班學(xué)生二、案例分析在我剛接手這個班級時，徐煥鑫并未引起我的注意，只是覺得這個女生，平時與同學(xué)交往不多，話語較少，性格較為內(nèi)向。后來，在一次與同事聊天中了解到，徐煥鑫很小的時候就做過一次大型手術(shù)，直到現(xiàn)在身體也不是很好，但她學(xué)習(xí)上很用功，成績在班級中名列前茅。于是，我開始關(guān)注起這個女生，我發(fā)現(xiàn)她是個頭腦比較靈活的女生，在學(xué)習(xí)上的確比較努力，但對自己的要求很寬，惰性較大，缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，字跡潦草。在與她多次的談話中了解到，父親是個無業(yè)游民，母親在鎮(zhèn)做保姆，收入不多，有時會出現(xiàn)“斷糧”的現(xiàn)象，時常向鄰居借錢度日。由于母親長期在外打工，父親又時常不在家，所以，被寄住在外婆家。外婆對她可說是寵愛有加，可疏于管教，關(guān)心不當(dāng)。在談話中了解到，她從不在晚自習(xí)結(jié)束后將書本帶回家，而回到家，洗漱完畢后所做的事就是看電視。偶爾，做作業(yè)到9點時分時，外婆總會催促她早點上床睡覺，而她看電視至深夜11點，外婆卻從不曾催促一次。她自己也認為此種教育方式是不可取的，可自己因缺少管束而改不了“陋習(xí)”。她內(nèi)心很矛盾，缺乏安全感，心里話無處傾訴，希望母親能陪伴在自己身邊，督促自己。她曾跟我說，在二級年時，母親陪伴在身邊的一段日子，自己的成績有了快速的提升?？赡赣H為了一家的生存，不得不將女兒托付給年邁的母親，只身去外打工。針對這種情況，我及時與她媽媽取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒她媽媽，雖然外出打工是養(yǎng)家活口之必須，但決不能為了口袋，忽視了孩子的腦袋。希望家長“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代