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正文內(nèi)容

20xx年關(guān)愛留守兒童教育工作計劃(編輯修改稿)

2024-11-18 22:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 勁?!蔽矣眯湃蔚难酃饪粗?,她向我深深的鞠了一躬,說:“謝謝你,老師。”出門的時候給我說揮揮手,并輕輕地把門給我?guī)稀=逃脤W(xué)生不是一朝一夕事,不但需要我們運用好方式方法,更需要有一顆愛心,愛是無私的奉獻,愛是人類最美麗的語言,在愛的陽光下,一批批學(xué)生正在茁壯成長。留守兒童教育案例3 寬容播種美麗賞識創(chuàng)造奇跡陳明遠今天我想跟大家說說我班的一個孩子——小麗,這個孩子父母都不在家,長期在外打工,孩子就留在老家和爺爺、奶奶在一起,是個典型的留守兒童。她是個整天頭發(fā)亂蓬蓬,滿身臟兮兮的女孩。她存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課不聽講、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差、愛亂寫亂畫等,學(xué)習(xí)成績糟糕透了:拼音不會,最簡單的生字都不會寫,每次考試只能考二三十分。剛開始,我是反復(fù)批評說教,嘔心瀝血輔導(dǎo),可是一點效果都沒有。打電話與家長溝通,家長說她對這孩子早就不寄希望,一種放棄的念頭也在我心中萌發(fā)。一次偶然的機會,我翻開上次知心姐姐的講座記錄,心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子,假如是我的孩子” “如果放棄一個學(xué)生,就全班而言只是幾十分之一,就全校而言更是幾百分之一,但是對于一個家庭而言,放棄的卻是百分之百?。 笔堑?,我不該放棄,也不能放棄。學(xué)生不是老師的親骨肉,但家長把孩子送到學(xué)校,交到老師手中,同時,也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。小麗,一個叫人頭疼的孩子卻擁有班里孩子少有的閃光點——愛舉手回答問題。我緊緊抓住這線曙光,給她機會,讓她成為學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課上,都有她第一個高高舉起的小手;每個問題里,都留下她自信的笑臉;每一次,我都會把她作為積極舉手回答問題的榜樣。可是每一次她的回答都與我的提問相隔十萬八千里,教室里留下的常常是一片哄堂大笑。慢慢地,慢慢地,這線曙光黯淡了。一節(jié)語文課上,我讓同學(xué)們交流孔子是怎樣拜師的?問題剛提出,小麗又是第一個舉起了手,陸續(xù)地一雙雙小手如小樹林挺立在我的眼前,此時我想:如果叫她,太耽擱時間了,還是請別的孩子回答這個問題吧。小麗見我沒請她,臉上立即露出一臉的不高興,小嘴嘟起來都可以掛油瓶了,還一邊說:“總不叫我。”說完,就把頭伏在手臂上,一直情緒低落。當(dāng)時我并不很在意,繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),“假如你是一位遠近聞名的人,你會這么辛苦去拜師嗎?”我組織了一個拓展性的練習(xí)。同學(xué)們的思維開始活躍起來了,又出現(xiàn)了一次齊刷刷舉手的情景,小麗那雙小手特別的高,她竟激動得站上了板凳,一邊跺著小腳一邊揮舞著自己的小手,自然地她的小手特別地映入了我的眼簾,我當(dāng)時真有點怒火中燒?!皩捜菽切┯腥秉c的孩子,并用你的一腔真情去感化他們,給予他們改正錯誤的機會。”耳旁回蕩的這句溫馨提示壓住了我心中的怒火。我立即用手示意她趕快從板凳上下來,她看了手勢很不樂意地跳了下來。本想讓她第一個表現(xiàn)一下,可她的回答……想到這,我把目光轉(zhuǎn)向了別的同學(xué)。突然,教室里傳來了筆亂畫和撕東西的響聲,我循聲望去,看到小麗嘟著嘴、耷拉著腦袋、一眼埋怨地看著我,毋庸置疑,肯定是這位令我傷透了腦筋的學(xué)困生。我們的眼光相遇了,可我看到她沒有一絲悔意,左手又拿起語文書重重地摔了一下說:“每次都不喊我。”哎呀,這孩子的脾氣可真不得了呀,我教書快十五年了,可是新媳婦上轎——頭一回遇上這么難攪難纏的學(xué)生,而且還是個女孩子。太不像話了、太不像話了?!靶←悾憬o我站起來。”我開始把聲音提高了一個八度,臉上的淺笑早已消失得無了蹤影,板起了面孔、瞪圓了眼睛?!澳氵@樣做是什么意思?下課后到辦公室說清楚?!焙竺娴氖畮追昼?,就在一種比以往缺少些融洽、激情的氛圍中草草收場了。此時這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。我怒氣沖沖回到辦公室,正好師德本上的小詩呈現(xiàn)在我眼前“土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來;教師寬容了學(xué)生,擁有了美麗。”是呀,學(xué)生之為學(xué)生,就是因為他們還是孩子,有缺點,不懂事,常常會犯錯誤,況且是小麗這樣的留守兒童呢。老師之為老師,就在于我們年歲長于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生。小麗耷拉著腦袋出現(xiàn)在我面前,等待暴風(fēng)雨似的批評。我拉著她的手真誠地說“孩子,老師錯了,老師為剛才的事給你道歉,你是讓老師最驕傲的舉手回答問題最積極的孩子……”“老師,我錯了……”她哭了,她錯了,她也變了,她的壞習(xí)慣逐漸改了。記得一次教研課上,她是唯一一個進入朗誦角色的孩子,這真是寬容的收獲,賞識創(chuàng)造的奇跡??!現(xiàn)在,這孩子的情況雖然反反復(fù)復(fù),但我一定會繼續(xù)賞識她,我相信每個孩子身上都有閃光點,只要我們懂得去賞識,它就會越來越亮,甚至光芒四射。老師們,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心筑起友情,用關(guān)心凝成團結(jié),一起為我校留守兒童的發(fā)展進步而奮斗吧!讓我們用寬容去播種美麗,用賞識去創(chuàng)造奇跡吧!留守兒童教育案例4周鐵成我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體,因材施教,促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析。一、學(xué)生情況姓名:徐煥鑫性別:女 年齡:8歲小學(xué)二年級(2)班學(xué)生二、案例分析在我剛接手這個班級時,徐煥鑫并未引起我的注意,只是覺得這個女生,平時與同學(xué)交往不多,話語較少,性格較為內(nèi)向。后來,在一次與同事聊天中了解到,徐煥鑫很小的時候就做過一次大型手術(shù),直到現(xiàn)在身體也不是很好,但她學(xué)習(xí)上很用功,成績在班級中名列前茅。于是,我開始關(guān)注起這個女生,我發(fā)現(xiàn)她是個頭腦比較靈活的女生,在學(xué)習(xí)上的確比較努力,但對自己的要求很寬,惰性較大,缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,字跡潦草。在與她多次的談話中了解到,父親是個無業(yè)游民,母親在鎮(zhèn)做保姆,收入不多,有時會出現(xiàn)“斷糧”的現(xiàn)象,時常向鄰居借錢度日。由于母親長期在外打工,父親又時常不在家,所以,被寄住在外婆家。外婆對她可說是寵愛有加,可疏于管教,關(guān)心不當(dāng)。在談話中了解到,她從不在晚自習(xí)結(jié)束后將書本帶回家,而回到家,洗漱完畢后所做的事就是看電視。偶爾,做作業(yè)到9點時分時,外婆總會催促她早點上床睡覺,而她看電視至深夜11點,外婆卻從不曾催促一次。她自己也認為此種教育方式是不可取的,可自己因缺少管束而改不了“陋習(xí)”。她內(nèi)心很矛盾,缺乏安全感,心里話無處傾訴,希望母親能陪伴在自己身邊,督促自己。她曾跟我說,在二級年時,母親陪伴在身邊的一段日子,自己的成績有了快速的提升??赡赣H為了一家的生存,不得不將女兒托付給年邁的母親,只身去外打工。針對這種情況,我及時與她媽媽取得聯(lián)系,講述了孩子的情況,并提醒她媽媽,雖然外出打工是養(yǎng)家活口之必須,但決不能為了口袋,忽視了孩子的腦袋。希望家長“不要因忙而忽視家中孩子,不要因累而對孩子力不從心,不要用錢來代
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