20xx教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)下最后一課(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤，對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)自由的渴望。）◎5我的最后一堂法語(yǔ)課?。?這句話(huà)，單獨(dú)成節(jié)，表達(dá)了他難過(guò)、憤慨的心情。 ）（4）分析第四階段?！急瘧?、明白事 〗“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”中的“高大”指什么？ 為什么會(huì)感到韓麥爾先生39。39。從來(lái)沒(méi)有這么高大39。39。？（指韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。 小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和失去祖國(guó)的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗郎士覺(jué)得他不僅是一位法語(yǔ)老師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士，因此覺(jué)得他的形象高大。）（5）歸納小結(jié)：小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？（小弗郞士的轉(zhuǎn)變?cè)谌从车梅浅Ｃ黠@：從天真貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩——熱愛(ài)法語(yǔ)；從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼稚——熱愛(ài)祖國(guó)；從不明白事、害怕老師——留戀、理解、同情、親愛(ài)老師。 小弗郎士情感變化的波濤崎嶇，從幼稚、貪玩——不明白、驚訝——難受、后悔——悲憤、明白事，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義思想感情。這一感情變化，推進(jìn)情節(jié)的開(kāi)展，突出了主題，使文章更真切感人。 ）板書(shū)設(shè)計(jì)：◎1完成表格。情節(jié)人 物小弗郎士韓麥爾先生上學(xué)路上（序幕）幼稚、怕提咨詢(xún)／課前（開(kāi)端）不明白、驚訝課上（開(kāi)展）難受、后悔下課（高潮和結(jié)局）悲憤、明白事描寫(xiě)方法心理◎2詞語(yǔ)積累征發(fā)：舊時(shí)指政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。祈禱：求神降福免禍的活動(dòng)。思考：內(nèi)心想。驚訝：覺(jué)得十分驚奇。喧嘩：喧嘩喧嘩。后悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，內(nèi)心自恨不該如此。慘白：（面容）慘白?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 ：上一節(jié)課我們通過(guò)分析心理活動(dòng)理解了小弗郎士。今天，我們?cè)賮?lái)看看小說(shuō)的另一個(gè)主人公——韓麥爾先生。 分析韓麥爾先生人物形象。（1） 討論：作者描寫(xiě)韓麥爾先生運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？ （外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。）外貌描寫(xiě)：有關(guān)韓麥爾先生的穿著描寫(xiě)。表現(xiàn)了對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。神態(tài)描寫(xiě)：韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看四周的東西，好似要把這小教室里的東西都裝的眼睛里帶走似的。這寫(xiě)出了韓麥爾先生對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無(wú)限留戀，對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)一往深情的熱愛(ài)?！绊n麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，嗚咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，”表現(xiàn)了韓麥爾內(nèi)心的凄苦憤懣已到了難以言狀的境地。動(dòng)作描寫(xiě)：……充分地表現(xiàn)了他愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛(ài)國(guó)主義感情推到了最頂峰。語(yǔ)言描寫(xiě)：……指導(dǎo)朗讀： 深沉緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，表達(dá)出這位教了四十年法語(yǔ)的老師對(duì)這最后一課的眷 戀，對(duì)將要
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