人教部編版七年級語文最后一課(編輯修改稿)
2025-05-03 06:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悲憤心情和強烈的愛國主義精神。C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。D．《最后一課》運用了景物描寫表現(xiàn)主題。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】分析韓麥爾先生形象，體會人物感情，品味小說語言。樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識，培養(yǎng)愛國主義情感?！鞠嚓P(guān)鏈接】小說中景物描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示時代背景；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛，烘托人物心情；④展示人物性格；⑤借景抒情，情景交融；⑥深化作品主題。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同時具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。【自主學(xué)習(xí)】根據(jù)課文內(nèi)容完成下表：情 節(jié)人物特征小弗郎士韓麥爾先生（序幕） 幼稚、怕提問（開端） （發(fā)展） （高潮和結(jié)局） 描寫方法【合作探究】一、品讀課文，分析人物形象和環(huán)境描寫。韓麥爾先生是怎樣一個人？作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？請舉例分析。在“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？（在課文中勾畫并點評。）二、品味語言，理解重點語句。為什么說“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確?！保ㄆ肺鲞@句話的含義）韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！保ūO(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”（分析這句話的表達(dá)作用）三、主題歸納。文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的 ，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的 和對祖國的 ，以及爭取祖國統(tǒng)一的 ，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的 ?！就卣固嵘筷P(guān)于《最后一課》的特別講座1938年2月18日，是長沙臨時大學(xué)在岳麓山下的最后一天，而這一天的
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