部編版七年級上冊語文第一課春教案及知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學生以啟發(fā)。適當?shù)攸c撥、引導，讓學生體會文章的形象美、語言美、結構美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎上，指導學生獨立分析，鍛煉分析能力?！ 〗虒W重點與難點 重點：揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。 難點：結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用?！ 〗虒W時數(shù) 3課時 教學過程與步驟 第一課時 一、導入新課 飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書課題、作者） 二、題目解說 這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌。 三、知識回顧（作者簡介） 朱自清（1899—1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。 四、范讀、疏通字詞 教師范讀 學生齊讀 掌握課文中的生字詞 水漲（zhǎng） 捉迷藏（c225。ng） 醞釀（y249。nni224。ng） 應和（h232。） ?。╞243。）煙 黃暈（y249。n） 蓑（suō）衣 巢（ch225。o） 五、整體把握，理清思路 結合課后練習一，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。 ——第一部分（第1段）：盼春 第二部分（第2—7段）：繪春 第三部分（第8－10段）：贊春 默讀課文，找出你認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里？ 找出本文的比喻句、擬人句。 六、布置作業(yè) 要求課后反復朗讀，達到熟練程度?！ 〉诙n時 一、齊讀課文 二、講讀示范 （引導學生領會用詞的準確、生動和抓住景物特征細致描繪的特點） 講讀第一部分：盼春 ?。?）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？ ——“盼望著”；“近”（擬人） ?。?）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？ ——這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。（反復） ?。?）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺?！ ≈v讀第二部分（第5節(jié)）：繪春 ?。R讀第5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？） ?。?）總括輪廓 春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物——山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。 ?。?）春草圖 春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。 ?。?）春花圖 春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻———“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣
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