20xx教案人教版四年級語文卡羅納片斷賞析_0(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁面
【文章內容簡介】 賞和積累了課文精確的語言，對課文的語言特點有了較為深化的認識?！粼V情師：是啊，卡羅納失去了母親，是那么的悲哀，幸運的是他的周圍有那么多關懷他保護他的人，他們都小心翼翼地呵護著卡羅納那顆脆弱的心，一句話，一個動作，甚至是一個眼神，都寫滿了大家對卡羅納默默的深深的愛。他們沒多說什么，但他們想說的清楚太多太多。這一切都深深的印在卡羅納的內心。晚上他回到家，想起今天發(fā)生的一幕幕，他的心久久不能平靜。他提起筆，寫下了本人內心真實的感受。假如你確實是卡羅納，你會如何寫呢？音樂中，學生寫話，交流，抒發(fā)內心的感動。案例反思：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐”。在教學中，應當給足充裕的時間讓學生讀課文，通過深化研讀，體會人物的情感變化。然后給學生提供自我展示和交流的時機，通過鼓舞和誘導，激發(fā)學生表達的欲望。教學略讀課文重在讓學生在老師的引導下自讀自悟，教學時應緊抓文章精要部分，引導學生在積極主動的閱讀實踐中感悟和考慮。通過反復地讀，感動本人，感動別人，將“愛”的內涵在內心有所提升。一、敢于取舍最漂亮這是一篇略讀課文，既不能等同與精讀課文面面俱到、精雕細琢，又不能輕描淡寫、囫圇吞棗，一讀帶過。略讀課文并不意味著能夠馬馬虎虎，草草了事。事實上，略讀課文的教學目的更為集中，教學重點更為突出。文章的重點、精彩之處還要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相交融，綜合運用。教學中，必須緊緊抓住重點部分，提出特別是“牽一發(fā)而動全身”的咨詢題，指導學生一步一步地細讀解疑，方能在內容理解、情感感染與語言感悟上到達比擬理想的效果。因此，我大膽取舍，淡化“悲哀”部分，強化“關愛”部分，緊抓
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