20xx教案人教版四年級語文卡羅納片斷賞析_0-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 合作讀、指讀、導(dǎo)讀、齊讀等多種方式、多層次的讀的根底上，使學(xué)生獲得思想感情的洗禮和升華，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。四、讀寫結(jié)合訴真情在深化解讀文本，在老師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地觸摸語言，揣摩語言之后，讓學(xué)生寫下如今此刻卡羅納的內(nèi)心獨(dú)白，可謂水到渠成。學(xué)生個(gè)個(gè)低頭疾寫，滿臉的凝重和感動(dòng)，這時(shí)學(xué)生的語言也不再貧瘠，幾年積累的語言如開閘的洪水，傾瀉而出一會兒工夫，感人肺腑的話語汩汩流入我們的耳朵，流入我們的內(nèi)心：“媽媽，你看到了嗎？盡管你離開了我，但是，還有那么多的人在關(guān)懷著我，愛著我。媽媽，我感受我不再是孤單的，我感受我不再是被世界拋棄了。媽媽，你放心吧，我一定會好好地生活著的?！薄拔艺嫦氪罂抟粓霭。颐靼?，這是快樂的哭。今天，我來到學(xué)校，老師那樣擁抱我，撫慰我，讓我感受又回到了媽媽的懷抱。同學(xué)也那樣關(guān)懷我，讓我不再敢到害怕。盡管媽媽離我而去了，但我周圍還有那么多人愛著我，我想，我依然幸福的?！薄拔矣肋h(yuǎn)也忘不了今天，永遠(yuǎn)！”如此的教學(xué)符合了“整體——部分——整體”的規(guī)律，在音樂渲染中，在學(xué)生交流中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師、文本之間的對話。學(xué)生真正用“心”去考慮，去咀嚼、去體驗(yàn)，愛無價(jià)。整堂課，學(xué)生被愛打動(dòng)，被課堂上那份濃濃的師生情所打動(dòng)。回憶課堂，之因此漂亮動(dòng)人，是由于抓住了閱讀教學(xué)中“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體會和理解”這一理念，遵照了“以人為本，為生開展”的主旨，施行了略讀課文“自讀為主，略而不簡”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在理解、感受、品味和積累中挖掘語文的語言要素，把語文知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。我想與其說這是師生共同在解讀文本，倒不如說這是我與學(xué)生進(jìn)展的一次心靈的洗滌，一次心靈對話中激情的飛
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