20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)白音昌七下詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容予以歸納做出自我評(píng)價(jià)或者是小組評(píng)價(jià)。32585檢查預(yù)習(xí)結(jié)果養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)適應(yīng)爭(zhēng)取在預(yù)習(xí)時(shí)要求本人背誦下來(lái)在分析欣賞的根底上說(shuō)出本人的閱讀感悟強(qiáng)化方法運(yùn)用語(yǔ)言才能訓(xùn)練白音昌中學(xué)七（下）《詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（二周4課時(shí)）主 題未選擇的路主備人孫海榮總課時(shí)7 第 節(jié)課 型綜合處理課授課人孫海榮時(shí) 間208學(xué)習(xí) 目 標(biāo)理解詩(shī)人弗羅斯特，理解詩(shī)中包含的哲理。提高對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。熟讀《未選擇的路》。認(rèn)識(shí)兩首詩(shī)所采納的寫(xiě)作手法。（直抒胸臆、意味）重 點(diǎn)目的2難 點(diǎn)目的3導(dǎo) 學(xué)方 法品讀法、 例如引導(dǎo) 合作探究法 圈點(diǎn)批注法咨詢 題 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間預(yù)設(shè)師生行為及二次設(shè)計(jì)課前老師寄語(yǔ)：希望本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，事實(shí)上地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路。——魯迅一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入：由普希金的詩(shī)導(dǎo)入二、自讀目的——導(dǎo)向：【相關(guān)材料】弗羅斯特(1874—1963)，美國(guó)詩(shī)人。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”，也被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人”。人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對(duì)路的選擇。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊(yùn)，它正是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)關(guān)于人生之路
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