20xx教案人教版七年級下冊白音昌七下詩兩首導學案(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 針對本節(jié)課的教學內(nèi)容予以歸納做出自我評價或者是小組評價。32585檢查預習結(jié)果養(yǎng)成自主學習適應爭取在預習時要求本人背誦下來在分析欣賞的根底上說出本人的閱讀感悟強化方法運用語言才能訓練白音昌中學七（下）《詩兩首》導學案（二周4課時）主 題未選擇的路主備人孫海榮總課時7 第 節(jié)課 型綜合處理課授課人孫海榮時 間208學習 目 標理解詩人弗羅斯特，理解詩中包含的哲理。提高對人生的認識，培養(yǎng)健康的人生觀。熟讀《未選擇的路》。認識兩首詩所采納的寫作手法。（直抒胸臆、意味）重 點目的2難 點目的3導 學方 法品讀法、 例如引導 合作探究法 圈點批注法咨詢 題 導 學 過 程時間預設師生行為及二次設計課前老師寄語：希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，事實上地上本沒有路，走的人多了，也變成了路?！斞敢弧?chuàng)設情境——導入：由普希金的詩導入二、自讀目的——導向：【相關(guān)材料】弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”，也被稱為“交替性的詩人”。人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊，它正是借寫自然界的道路來表達關(guān)于人生之路
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