【文章內(nèi)容簡介】 詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。）（2）為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？“我”是怎樣回報母愛的呢？（因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎郏ㄏ氲阶兂梢欢浣鹕?。）四、賞讀課文，品味探究：作者為什么把孩子想象成一朵金色花？三次嬉戲具體指什么？（三個場景：媽媽禱告時，孩子變成的花散發(fā)香氣；讀書，投影書頁；拿燈去牛棚，恢復(fù)原形。）孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。五、體驗(yàn)反思：母愛就在我們身邊，它像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學(xué)習(xí)這首詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇＃▽W(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，教師給予評價和鼓勵。）詩人以其新奇而美妙的想象，為我們講述了一個母子情深的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。六、課堂小結(jié)：《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。我們要在體味詩歌感情基調(diào)上，控制好語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力，還要注意體會聯(lián)想和想象在詩歌中的作用。七、布置作業(yè)：背誦課文，進(jìn)行朗誦比賽。抄寫課文詞語。選作基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。第二課時（《荷葉母親》）一、復(fù)習(xí)檢查：背誦課文。二、導(dǎo)入新課、簡介作者：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。唐代詩人孟郊的這首詩，道盡了天下兒女回報母恩的真切心聲，可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。從古至今，歌詠母愛的作品實(shí)在太多，因?yàn)槲覀兌忌钤谀赣H用“愛”作支架撐起的翅膀下。今天我們將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》，是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧……冰心（1900年10月5日─2019年2月28日）享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。取“一片冰心在玉壺”為意，被稱為“世紀(jì)老人”。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽(yù)理事等職。她崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看作“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌。代表作有《繁星》、《春水》（詩集），《超人》（小說、散文集），《寄小讀者》（散文集）等。三、初讀課文，整體感知：配樂范讀，學(xué)生體會作者的思想感情。學(xué)生自由朗讀或仿讀，整體感知課文內(nèi)容。（要求學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩的意境，要讀得深情、低沉。教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、重音等。）思考：這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫——荷葉護(hù)蓮圖；圖畫中包含了蓮花、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。）四、賞讀課文，品味探究：課文圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個情景？體會一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。（三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮；三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡；用心體會詩歌所表達(dá)的對母愛的贊美之情：荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了，像荷葉一樣的母親。這樣文章由景生出對母親的贊美之情——由景及情，情景交融。）紅蓮是作者描寫的重點(diǎn)，作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請說說自己讀后的理解。（把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點(diǎn)”指什么？體會這句思想感情。（“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨(dú)中的到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。）五、體驗(yàn)反思：在大自然的風(fēng)雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。同學(xué)們，聯(lián)系你們的生活實(shí)踐，說說這場暴風(fēng)雨讓你們聯(lián)想到了什么？（人生的風(fēng)雨——挫折、困難；紅蓮——因?yàn)橛心赣H的時刻關(guān)懷和安慰。）六、課堂小結(jié)：這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，伴你一生。作者通過對荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。七、布置作業(yè)：背誦課文。請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親，如果我是_____，你就是_____，______________。母親，如果我是_____，你就是_____，______________。仿課文寫法（借助具體形象抒發(fā)對母親的愛）寫一篇隨筆。課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。板書設(shè)計：《金色花》泰戈?duì)栐趮寢屔磉呅腋?、快樂孩子的純潔、可愛母愛的光輝對母親的愛溫馨、快樂媽媽禱告時孩子變成的花散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈去牛棚恢復(fù)原形《荷葉母親》冰心借景抒情景情情景交融雷雨到來之前的紅蓮煩悶雨打紅蓮不適意荷葉遮蔽紅蓮不寧的心緒散盡聯(lián)想母親無私愛護(hù)子女《散文詩兩首》教案三知識與技能正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩。過程與方法在學(xué)習(xí)中遇到疑難語句或意蘊(yùn)豐富的形象，可以采用質(zhì)疑討論的方法學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀在誦讀中，體會文中濃濃的母子情。重點(diǎn)品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。難點(diǎn)體會散文詩的寫作特色。誦讀法；自主、合作、探究法。1．歌曲《燭光里的媽媽》。2．作者冰心的簡介。3．課文錄音。4．歌曲《世上只有媽媽好》。5．制成PPT演示文稿。2課時唐朝詩人孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！笔且皇啄笎鄣捻灨?。母愛是世上最偉大、最崇高、最美好的情感。它不會因?yàn)闀r空的流轉(zhuǎn)而改