20xx教案人教版l四年級上冊13白鵝(編輯修改稿)
2025-01-25 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習方式，變靜止的學習為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是理解對詞語把握的情況；二是進一步感悟觀察細致的態(tài)度和用詞精確，運用比照、擬人來突出特點的表達方法；三是在多種感官及師生合作參與的學習中獲得愉悅的體驗，提高效率。）3．再讀“好一個傲慢的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4．小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。5．積累詞語──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、沉著不迫”。六、積累運用，讀寫結(jié)合。1．課文用精確的詞語和生動的事例寫出了鵝的傲慢。你愿意把本人當作一只傲慢的白鵝，向別人介紹本人嗎？出示“歡樂寫話卡”：我是一只_______的白鵝。__________________＿（點評：該練習題特別靈敏，習慣不同層次學生練習，既能夠靈敏運用本課的詞語，進展語言重組，又能夠拓展思維，有創(chuàng)意地表達。）2．練筆，展示，評議。（點評：閱讀教學應(yīng)該引領(lǐng)學生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學生實在地學好語言和表達方法。這是提高語文才能的有效途徑。）總評“課標”指出，語文是實踐性特別強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、方式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都留意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分開掘，課堂因而而充滿了生命活力。教與學是辯證統(tǒng)一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。老師遵照學科、年級、課文的特點，有目的、有打算地導和教，能起到推進、標準、優(yōu)化學生學習活動的作用，這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。（在“全國第五屆青年老師閱讀教學觀摩活動”中，李肖莉老師執(zhí)教的《白鵝》一課獲得一等獎。）（摘自：《小學語文老師》2020．1～2）《白鵝》教學設(shè)計二重慶市九龍坡區(qū)課程標準（人教版）實驗教科書適用性研究課題組
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