20xx教案三年級語文上冊燕子教材理解_1(編輯修改稿)
2025-01-25 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生氣勃勃，令人神往。教學(xué)中，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)展再造想象的才能。例如課文中所描寫的草、葉、花“都像趕集似的聚攏來”，“幾痕細(xì)線”“像五線譜”“燕子成了音符”等，都要能使學(xué)生在頭腦中構(gòu)成畫面，仿佛見到了如此的景象。其次，要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境。有條件的可制成多媒體課件，比方展示青草、綠葉、鮮花、柔柳怎么樣“構(gòu)成了光榮奪目的春天”，小燕子又是如何為春光增添活力的，最好能播放表現(xiàn)重點(diǎn)詞語的畫面，使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到：“這個姿態(tài)確實(shí)是橫掠”，“這確實(shí)是由幾痕細(xì)線和停歇的燕子組成的五線譜”……如不具備上述條件，老師可動手畫一些簡筆畫，或者讓學(xué)生在初步理解課文的根底上依照本人的想象畫一畫。第三，這篇短文所描繪的風(fēng)光是優(yōu)美的，繪景的語言同樣是優(yōu)美的。因而，老師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受春天的活力勃勃和小燕子的爽朗可愛。要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀，并在讀的過程中想象課文所描繪的情景，進(jìn)入課文描繪的情境中。假如學(xué)生本人難以進(jìn)入這種境地，老師要給以必要的指導(dǎo)，或是用富
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