20xx教案三年級語文上冊荷花說課設計_1(編輯修改稿)
2025-01-25 06:55 本頁面
【文章內容簡介】 法：1．讀寫結合法：讀是吸收，寫是表達。從讀學寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高。2．比擬法：“有比擬才有鑒別”，通過比擬、琢磨，利于培養(yǎng)學生的語感。教學過程設計我是緊扣“美”字進展設計的：一、談話導入1．出示《荷花》插圖，請學生談談有關荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后提醒課題。2．提醒目的。課始學生有明確的目的，學生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學習興趣，調動積極性。二、初讀課文，學習生字詞1．聽錄音以后考慮：荷花美在哪里？課文怎么樣寫荷花的美？（2）劃出生字新詞。2．檢查生字新詞學習情況，并當堂反應矯正。三、細讀第二段以“哪一段最詳細地寫了荷花的美”引入第二段學習，這段詳細而生動地展現了荷花的形狀美，學生最感興趣，因此我就采納“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導學生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。出示投影，指名1個學生做。其余學生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和詳細寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1