20xx教案三年級語文上冊燕子說課設計_0(編輯修改稿)
2025-01-25 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學專家李吉林大力倡導情境教學，即是以生動形象的場境，激發(fā)學生的學習情緒，把老師的語言和情感，教學內(nèi)容及課堂氣氛作為一個寬闊的心理場，作用于學生的認識，到達學生主動學習和整體、和諧開展的目的，其特點是形真、情深、意遠。在本課的教學中，我以創(chuàng)設情境貫穿整個教學的一直，課始《小燕子》歌曲的播放，帶給學生美妙的聽覺享受，小孩們便在不知覺中隨著音樂輕哼、跟唱，他們身心愉悅、主動投入，這便構成了一個和諧的學習氣氛，拉近了學生與文本的間隔。再如精讀課文第二自然段，感受春天的美景時，將品味文字與欣賞圖片相結合，學生興致盎然，在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體會了文本的語言，小孩們積極主動地投入到學習中，且學得輕松、記得結實。再如感受“電線桿之間的幾痕細線，多么像五線譜哇”這一抽象的情景時，借助于幻燈片的演示，小孩們便較輕松地享遭到了這一意境美。２．自主品悟：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的
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