20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)觀有效課堂的幾點(diǎn)思考有感(編輯修改稿)
2025-01-25 06:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了第一個(gè)典范示范，小孩逐步也就養(yǎng)成了只要張嘴就說(shuō)一句完好的話了。
講座中戰(zhàn)校長(zhǎng)舉了個(gè)例子，讓小孩通過(guò)本人講錯(cuò)題或者參加班級(jí)的講題競(jìng)賽，他們自主學(xué)習(xí)，從要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。在小孩本人講題的過(guò)程中同時(shí)也鍛煉了他們的口頭表達(dá)才能。學(xué)習(xí)后，這個(gè)周我在班級(jí)里舉行了個(gè)音節(jié)拼讀競(jìng)賽，同時(shí)在課堂上做練習(xí)時(shí)，我會(huì)找最先做對(duì)的同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師講他們是如何做這些題的，讓小孩本人總結(jié)。如此讓就構(gòu)成了生生互動(dòng)的課堂，小孩教小孩如此的啟發(fā)示范作用遠(yuǎn)比老師單調(diào)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)好的多。
老師要上一堂簡(jiǎn)單而有思維含量的課，需要加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)拍的把握和治理。課堂上，有的老師剛給學(xué)生提出咨詢題，學(xué)生還沒來(lái)得及考慮，就立即要求其答復(fù)，如此不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂考慮的時(shí)間，而且有效性特別差。這種方式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充滿課堂，嚴(yán)峻妨礙了課堂教學(xué)的效率。在聽完講座后，我在我的課堂上只要是讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、或做穩(wěn)固練習(xí)等，就明確提出時(shí)間要求和到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，如此學(xué)生能
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