20xx教師個人參考計劃總結讀有效教學十講有感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:46 本頁面
【文章內容簡介】 來。
“教與學”關系的表達。余教授援用了我國著名教學論專家江山野先生關于教與學關系的觀點。江先生認為教與學是一個動態(tài)過程，不管是從小學一年級到高三、依然在一門學科的教學過程中、一個單元的學習過程中，都要經(jīng)歷一些幾個階段。第一個階段是“完全依托老師階段”，在此階段，學生百分之百依賴老師，老師如何教學生如何學，老師教多少學生學多少；第二個階段是“根本依托老師階段”，學生學習的自主需求有了一定程度的增長；第三個階段是“相對獨立階段”，學生的獨立性進一步加強，假如老師過渡包辦，就不是促進學生開展，而是阻礙學生開展了；第四個階段是“根本獨立階段”，不要老師教，學生一般能讀明白75%，如今假如老師還講系統(tǒng)性、全面性，仍然事無巨細、全包全攬，老師就會感到“如何教也
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